高中：2020高三语文知识点总结.docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2020高三语文知识点总结 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　20xx高三语文知识点总结(一)　　知识整合　　一、鉴赏诗歌的形象　　鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物　　形象、景物形象。　　考点1 鉴赏人物形象　　诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身　　的形象，二是作品刻画的人物形象。　　考点2 鉴赏事物形象　　事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。　　考点3 鉴赏景物形象　　景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。　　二、常见艺术形象类举　　三、意象　　意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者　　主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程　　中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本　　是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌　　带来很大帮助。　　20xx高三语文知识点总结(二)　　送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后思念)　　(1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔　　我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”，杨柳　　的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”　　与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，　　以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”等。　　(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。　　(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。　　(4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的　　祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，　　如王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出　　阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢　　惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人　　的牵挂)　　20xx高三语文知识点总结(三)　　(1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的　　代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是　　地上霜。举头望明月，低头思故乡。”　　(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞　　回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感　　之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》　　中的“雁字回时，月满西楼”。　　(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书　　信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋　　人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高　　楼，望断双鱼信。”　　(4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅　　思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也　　是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》　　之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总　　是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征?”　　愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、　　悲凉气氛) XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution