高三语文：诗词鉴赏.docx免费

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 诗词鉴赏 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一 . 阅读下面两首诗，回答问题： 越中览古　　李白　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。　　苏台览古　　李白　　旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。　　只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。　　1. 请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。　　答： _________　　2. 这两首诗艺术手法的主要不同之处在哪里？　　答： _________　　3. 简要分析这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？　　答： _________　　二 . 阅读下面这首诗，然后回答问题：　　渡湘江　　杜审言　　迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。　　独怜京国人南窜，不似湘江水北流。　　（杜审言：唐代大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方极偏远的峰州，《渡湘江》写于这次流放途中。）　　1. “迟日园林悲昔游”，是由眼前的春光回忆起往昔的春游，诗人为什么要用一个“悲”字呢？　　答： _________　　2. “今春花鸟作边愁”，诗人用花鸟反衬“愁”之深重。杜甫《春望》中也有一联用了反衬的手法，写出这联，简要评析反衬艺术的效果。　　答： _________　　3. 写一段话谈谈：“人南窜”与“水北流”相对，蕴含着诗人怎样的慨叹？　　答： _________　　三 . 阅读下面诗歌，回答问题：　　紫薇花　　杜牧　　晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。　　桃李无言今何在？向风偏笑艳阳人。　　1. “桃李无言”句在诗中的作用是什么？　　答： _________　　2. 诗人笔下紫薇花的特点是什么？　　答： _________　　四 . 阅读下面这首唐诗，回答问题：　　商山早行　　温庭筠　　晨起动征铎，客行悲故乡。　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。　　槲叶落山路，枳花明驿墙。　　因思杜陵梦，凫雁满回塘。　　宋代诗人梅尧臣认为三、四两句诗“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。请你回答：　　1. 这两句诗是如何“状难写之景”的？　　答： _________　　2. 这两句诗传达的言外之意是什么？　　答： _________　　附参考答案：　　一 . 1. 两者诗都是怀古之作，主题相同，题材相似，都运用了对比的手法。　　2. 前者着重渲染越宫昔日的繁华，结局聚集在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了诗人内心的感受；后者着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。　　3. 对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。　　二 . 1. 今日的悲，使人不由得追溯起昔日的欢乐；回忆往日的欢乐，更反衬了今日处境之可悲。　　2. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。用花鸟这些平时使人欢娱的事物反衬“感时”、“恨别”之情，写出了诗人内心激烈的情感活动。　　3. 抒写远离京师的悲凉心境及对自己仕途遭遇的不平与愤懑。　　三 . 1. 以桃花、李花来反衬紫薇花的美及花期之长。　　2. 清新俏丽，独占秋光。　　四 . 1. 因为是写早行，诗人选取了早晨最有代表性的、最具典型意义的事物，呈现在读者眼前。　　2. 对羁旅的愁思，对故乡的思念，对早行的悲苦。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution