六年级语文：《鲁滨孙漂流记》教学设计_3.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鲁滨孙漂流记》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、揭题导入　　１、读题。　　２、题目是文章的眼睛，注意这双眼睛，你想说什么？　　３、学生质疑，这是你想“问”的！看着这双眼睛你还想说什么？　　４、“漂流”如何理解？　　　（流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独……）　　　书上还有一个词“流落”。　　５、梳理问题，可以先解决一部分，是一个怎样的人？根据学生回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？　　二、自读课文　　１、同学们都说的很好，良好的开端是成功的一半。　　２、请同学们自己读读课文，看一下，哪些问题能自己解决了，还有哪些问题？　　３、学生自读。　　三、交流收获　　１、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息？　　２、根据学生回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。　　⑴　流落荒岛：　　　　你是怎么知道这是一个荒岛的？读，你还可以用哪些词语来形容？和一般人住的？与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。　　　　出示：　　他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才能活下去呢？读，你是用怎样的语气来读的（可怜、着急、担心……）再读。你还收到了哪些信息？　　⑵　建房定居。　　⑶　养畜种粮：　　　　多音字注意。　　⑷　解救“星期五”。　　⑸　回到英国。　　４、把小标题插到文中的空档，不仅要会整理，还要把整理的东西表达出来！　　四、“抓”抓住你觉得重要的，对解决问题有帮助的信息　　１、现在还有三个问题：　　　碰到了哪些困难？如何解决？收获？　　２、学生概括：　　　住、吃、安全、还有隐性的困难！可以从学生的回答中提炼：寂寞，是如何解决的？　　３、从文中找信息：　　⑴　住：　　　　出示１：　　这段文字很平常。你能看出什么？这么一个居处，他是怎样得来的？“走 ”看出了什么？信心、耐心变成了什么？　　（毅力。）　　⑵　吃：　　　　出示２：　　　抓住什么？从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么？　　（眼前利益到长远打算。）　　　　出示３：　　注意“种”读音，看出了什么？很有毅力……　　　　出示４：　　“圈养”看出了什么？从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么？　　（进步，改进，想办法，动脑，聪明才干。）　　⑶　安全，解救“星期五”一举两得。　　４、获得了什么？　　五、拓展延伸　　１、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。　　２、还记得在１９９２年的８月，７７名日本孩子来到了中国的内蒙古草原，与其说３０名中国孩子一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面１１岁至于１６岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位学生来介绍一下。　　３、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，思考：中国的孩子应该如何“学会生存”？从鲁滨孙身上你们受到了什么启发？　　４、是呀，在当今的社会，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。　　六、向你推荐　　鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅！　　【板书设计】　　　　　　鲁滨孙漂流记　　　　　说　孤　　流落荒岛　　　　　问　住　　建房定居　勇敢、毅力、聪明才干　　　　　理　吃　　畜养种粮　　　　　抓　安全　解救“星期五”　　　　　悟 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution