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现代学徒制会计专业教学应用 摘要：现代学徒制是一种国家、企业和学校三位一体共同推动的职业院校人才培养模式，但在近几年的实施过程中，政府和企业的主体地位没能显现出来，学校一方力不从心，实施效果不明显。文章以高职院校会计专业为例总结了当前现代学徒制在应用过程中出现的问题和原因所在，并提出了对应的解决方法。 关键词：高职会计专业教学；现代学徒制；人才培养模式 现代学徒制是近年来我国高职教育的研究热点，其试点工作实施几年来，影响持续扩大，试点单位持续增加。但从试点的实际情况看，现代学徒制的应用甚至在会计专业的应用中遇到了很多现实问题，普遍表现“企业冷、高校热”的现象，而且现代学徒制在实践中发生了一些异化和扭曲，出现了很多似是而非的“试点成果”。 一、高职院校实施“现代学徒制”的背景 现代学徒制是我国实现高职教育目标的一个新举措，是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生实施以技能培养为主的一种新型人才培养模式。在这种培养模式下，学生既是企业学徒又是学校学生；教学打破以往校内教师课堂教学方式，改为学校和企业两方面教师实行双导师教学；教学过程打破以往校内教师课堂教学方式，改为适合学习的双情境学习，即部分课程在校内课堂教学和校内实训，部分课程在企业真实环境下实行。从理论角度来讲，现代学徒制培养模式非常适合高职教育，是培养技术技能型人才的理想方式，也是解决企业“招工难”与高校“就业