五年级语文：游园不值教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 游园不值教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学习《游园不值》这首古诗。　　2、学会生字，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。　　3、了解学习古诗的方法。　　4、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。　　5、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵，从中得到美的熏陶。　　设计理念：破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。　　教学方法：图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。　　教学准备：自己制作ppt课件　　教学过程：　　（一） 揭题　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句？　　即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗《游园不值》　　（二） 复习学古诗的方法　　1、 还记得我们学古诗的“四步法”吗》？　　第一步：释诗题　　第二步：知诗人　　第三步：明诗意　　第四步：悟诗情　　2、 今天，我们就用这“四步法”来学习古诗。　　（三） 学习古诗，理解诗句，感悟诗情　　1、 释诗题。　　值———遇到。　　《游园不值》是说作者叶绍翁到老朋友家的院子里去欣赏春天的景色，但是没有遇到主人。　　2、 知诗人。　　叶绍翁：南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，建宁浦城（今属福建人），诗以七绝著称，有《四朝问见录》、《靖逸小集》。　　3、 初读指导。　　（1） 自渎这首诗，要求读准字音。　　看图片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。　　柴扉——柴门　　苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。　　（2） 标出停顿的符号，有感情的读诗句。　　游园不值　　应怜/屐齿//印苍苔，　　小扣/柴扉//久不开。　　春色/满园//关不住，　　一枝/红杏//出墙来。　　4、 理解诗句的含义。　　（1） 读诗句，交流难理解的词。　　怜：爱惜。　　小扣：轻轻的敲门。　　屐齿：木鞋底下的横木条。　　（2） 深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？　　“怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。　　“扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。　　“关不住”写出了红杏的勃勃生机。　　（3） 说说诗句的意思。　　莫非是（主人）怕木屐踩坏了他的青苔？我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开门。这满园的春色是关不住的，一枝红杏早已伸出了围墙外。　　5、 悟诗情。　　（1） 体会前两行诗表达了作者怎样的心情。　　（2） 读诗的后两句，你又能感受到什么呢？　　（3） 创设情景（看图画，听音乐）　　假设你就是叶绍翁，来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，体会这种情感。　　（4） 拓展：假如你就是红杏，你想说些什么呢？假如你是叶绍翁，你想对红杏说些什么呢？　　6、 体会写法。　　作者如果不写那只出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为那种写法更好？为什么？　　（四） 配乐朗诵全诗 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution