五年级语文：19、“精彩极了”和“糟糕透了”(导学案).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19、“精彩极了”和“糟糕透了”(导学案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、设计意图：　　本课主在体现“先学后教”模式，根据课前“导学单”引导下学生自主学习或小组合作学习后的情况开展选择性教学指导。重在培养学生自主学习、合作学习能力，增加练习巩固的时效。本课重点以课堂作业本深入阅读分析题为介入点，检查学生对文中巴迪父母的这两种不同的爱的理解程度，渗透学法指导，提高学生的阅读分析能力。　　二、教学目标　　1．掌握生字新词。　　2．通过重点词句的研读分析，理解巴迪父母不同评价的原因，体会父母的用心良苦。　　3．通过不同形式的朗读，体会文章中不同描写方法在突出人物特点中的好处。　　三、教学过程：　　（一）交代本节课学习内容，交流课题　　1．今天让我们来共同交流19课“精彩极了”和“糟糕透了”，希望大家在交流自学成果中能产生更多的智慧碰撞，获得新的认识和收获。　　2．交流课题，了解此处引号的作用。　　（二）自学检测：　　1．生字词：（小组负责组织）　　（1）小组确定检测方式及内容　　（2）组织开展　　（3）评价反馈　　（4）教师点评　　2．练习反馈（小组交流）《课堂作业》1、2　　（1）各小组根据课前交流情况，由一人反馈基础练习完成情况。　　（2）教师根据反馈选择指导或点评　　【以上为《导学单》☆1内容】　　3、说说课文主要内容　　【以上为《导学单》☆☆2内容】　　（三）重点精读　　根据《导学单》☆☆☆3展开本课1-14自然段的精读。　　（四）练习自纠，教师巡视指导【分层指导】　　《课堂作业》第3题自主修订。　　附导学单：　　19、“精彩极了”和“糟糕透了”导学单　　一、学习目标：　　1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、正确理解含义深刻的句子，感受父母对作者的两种不同形式的爱。　　3、感受作者文章在人物描写中的所采用的不同表达方法，体会这样描写的好处。　　4、积累语言，把自己感受最深的部分背下来。　　二、学习重、难点：　　体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。　　三、预习导学题　　☆1、初读课文，利用课后生字表和词语手册，识记生字，新词，并理解词语意思。基础练习自我检测：完成课堂作业本12题，配套练习“词语广角”与“句子长廊”一、二题。　　☆☆2、读通课文，尽可能根据自己的理解试着有感情的朗读课文。简要概括课文的主要内容。　　☆☆☆3、深入阅读1-14自然段：当“我”写了第一首诗后，母亲的反应是怎么的？“我”的心情怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什么反应?想一想：父亲和母亲为什么对巴迪的诗会有不同的看法。结合完成作业本第3题（2）、（3）、（4）。　　☆☆☆4、自读感悟16、17自然段：成年以后，巴迪又是如何看待父母的爱？找出句子读一读，谈谈作者的体会。　　☆☆☆5、读读文章的结尾，说说“两股风”指什么风？“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒”这句话你是怎么体会的？完成配套练习“句子长廊”第三题。　　☆☆6、背诵并默写课文最后一段。完成课堂作业本第4题。　　◎8、拓展延伸：阅读并体会课文后，联系生活请说说你的父母是如何表达他们的爱的？你是如何看待父母对你的爱？学了课文后你又有什么新的体会？　　◎9、拓展阅读：阅读配套练习“阅读平台”《拐弯处的回头》，完成练习，体会父爱的与众不同。　　？10、提出不懂的问题： XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution