五年级语文：春光染绿我们双脚教学设计与反思.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 春光染绿我们双脚教学设计与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、朗读全文，导入新课　　1、通过上节课的学习，我们初步掌握课文的主要内容，这节课我们一起跟着小朋友们去植树，去感受一下诗中含着的情韵。　　2、用自己喜欢的方式朗读读全文，你们仿佛看到了什么，听到了什么？　　（互相交流）　　3、把重要的词句划下来，再读一读。　　二、品读句段，感受变化　　1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落，教师、学生共同评价，教师点拔。　　（1）从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？你能用自己的话描述这两个词语的意思吗？　　（2）学生回答，教师点拨。　　（3）哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语）　　（4）哪些词语写出了植树造林的深远意义呢？（学生独立思考，师生共同交流）　　（5）出示有关的诗句，读一读，在读中体味词语的意蕴。　　（6）让学生比赛读，大家评价。　　2、哪些场景给你留下深刻的印象？小组合作，结合自己的理解，说一说。　　3、学生讲述，师生共同评价。　　（1）从课文哪里看出“煎熬”？怎样来诉说这种痛苦？　　（2）理解“林涛”，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。　　（3）诗中是怎样描写小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。　　（4）用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流。　　（5）出示：“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语，读后交流你怎样理解这两对词语。　　（6）植树后有什么变化？　　在学生回答后，老师出示课文中的句子，引导学生朗读，体会植树后的变化。　　（7）植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）　　（8）这一切变化是谁的功劳呢？　　读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。　　（9）再读，读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。　　4、齐读全文，教师小结。　　三、拓展延伸　　1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。　　2、让学生去发现这两小节的联系。　　3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。　　4、作业：　　学生描红、临写生字。　　（1）抄写词语。　　（2）诵读课文。　　（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计　　春光染绿我们双脚　　荒山野岭 植树造林 青山碧岭　　（裸露、煎熬） （大家的乐园）　　教学目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、通过深入地学习，抓住植树前后的变化，引导学生通过对比，想象等方法，感受自然的和谐。　　3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。　　教学重难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生感受自然的和谐。　　教学反思：　　我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课，我让学生在读中展开想象你看到了什么，听到了什么。然后师生共同交流，合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主，在读中让学生感悟，在教学中始终以读来引领学生展开遐想，在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴，读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识，教师适当点拨，在平等开放的气氛中，学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识，真正做到在课堂中让学生喜学，乐学。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution