五年级语文：桂林山水 (第一课时)(教案).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 桂林山水 (第一课时)(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。　　3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。　　教学重点：　　１．了解桂林山的特点，想象其美景。　　２．学习作者观察和表达的方法。　　教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。　　教学过程：　　一、谈话导入，启发情感。　　1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？　　二、潜心会文，领悟情感。　　桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山　　1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。　　小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。　　2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险　　3、朗读指导描写“奇”的语句。　　（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。　　（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读）　　（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？　　（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？　　（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）　　（6）完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。　　桂林的山真奇啊！　　有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。　　（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。　　桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，　　有山如象鼻，有山似飞龙。　　有山如军舰，有山似芙蓉。　　有山如卧佛，有山似书童。　　有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。　　有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。　　有山如将军升帐，有山似左右侍从。　　（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。　　4、朗读指导描写“秀”的语句。　　（1）描写山“秀”的语句谁来试试？　　（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？　　（3）还有别的理解吗?　　（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）　　（5）齐读。　　5、读指导描写“险”的语句。　　（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。　　（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子　　（3）学着他的样子读。　　6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！　　7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）　　（1）指名背。　　（2）全体有感情地背诵。　　三、延伸表达，抒发情感。　　（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？　　四、拓展阅读。　　（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。　　（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。　　板书：桂林山水　　泰山　　桂林的山：奇、秀、险　　香山 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution