五年级语文：古诗二首 教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古诗二首 教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　\　　课时目标　　1、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。　　2、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的不同之处。　　3、体会诗歌所表达的情感，有感情地朗读和背诵古诗二首。　　教学媒体　　课件　　教与学活动过程　　学习内容　　教师导学　　学生主体活动　　第一课时　　一、课前交流预习情况　　课前交流预习情况。　　小结：关注查阅资料的方法和不达目的决不放弃的态度。　　提出本节课的要求，联系运用查阅的有价值的资料体会学习，及时做好批注笔记。　　交流课前查阅的资料，相互学习　　二、板书课题导入新课　　板书课题导入新课。　　根据学生的回答板书。　　齐读课题　　说说，怎样才能学好一首古诗　　三、学习古诗《房兵曹胡马》　　1、指名朗读，自由读，齐读。　　2、知诗人，解诗题。　　3、方法活，晓诗意。　　理解诗意的方法也有很多，谁知道？　　朗读，自由读，齐读　　知诗人，解诗题　　回答。　　交流后板书。　　抓字眼，看插图，多诵读，查资料　　集体交流。　　指名单个质疑，同学相互解答。　　4、入诗境，悟诗情。　　指导有感情朗读。　　让我们完整地认识一下，诗圣杜甫笔下的这匹汉血宝马。　　有感情朗读。指名互相评价。　　交流　　小组交流　　把自己读懂的与大家交流，将没有读懂的地方做一标记。　　说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提出质疑的同学是否明白，获得了哪些自学的好办法　　理解了诗句的内容。想想：像学现代文分段那样，如果把这首诗歌分成两部分，怎样分？　　有感情朗读，互相评价。　　四、总结　　再读体会作者写这首诗的目的是什么？　　再读体会作者写这首诗的目的　　第二课时　　复习导入　　一、复习导入。　　1、 有感情的背诵《房兵曹胡马》　　2、 回顾上节课学到的方法。　　有感情的背诵《房兵曹胡马》　　回顾上节课学到的方法。　　自主合作学习《马诗》　　二、自主合作学习《马诗》　　1、 整体感知。　　自由朗读。集体听读正音。　　2、知诗人，解诗题巡视学生自学情况。　　组织集体汇报。及时小结。　　3、巡视学生自学情况。　　4、组织集体汇报。组织质疑。小结。5、组织学生尝试背诵。　　自由朗读。　　集体听读　　自学　　集体汇报　　回答，有感情朗读、背诵。　　推荐两首跟马有关的古诗　　三、教师推荐两首跟马有关的古诗，同位合作自选古诗进行学习。　　巡视学生自学情况。　　组织小组内汇报　　组织集体进行故事擂台赛。　　合作自选古诗进行学习　　小组内汇报　　总结收获　　四、总结收获。　　说说这节课自己的收获。　　交流。　　作业设计　　必做：　　1.抄一抄古诗。　　2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。　　3.写摘录笔记。　　4. 预习《巩乃斯的马》　　选做：　　背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段。　　板书设计　　古诗二首　　房兵曹胡马 马诗　　唐 杜甫 唐 李贺　　实写 咏物 外形动态 健壮之马 写景 清冷　　虚写 抒情 马的品格 建功立业的志向 抒情 迫切 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution