五年级语文：草原教案设计及反思.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 草原教案设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、学会本课10个生字,认识4个字。　　2、学习第一自然段，通过语句的理解和图片的展示让学生感受大自然的美丽。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　通过理解重点语句，让学生感受大自然的美丽。　　教学过程：　　一、导入　　播放图片让学生欣赏，想想看到是什么地方？有什么感受？　　二、提示课题，简介作者。　　三、学生初读课文。　　1、画出生字新词，认真拼读。　　2、想想这篇课文主要讲什么？　　四、反馈　　1、检查生字学习情况。指名学生拼读，纠正读音。　　2、齐读生字。　　3、让学生说说这篇课文主要讲什么？　　五、学习第一自然段。　　1、学生自由读课文、用“——”画出作者描写了哪些景物？用“△”标出景物特点的词，用“（）”标出写作者感受的句子，读一读。说说自己的体会。　　2、有感情地读一读这一段。　　3、反馈探究　　抓住写景的四句话：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“羊群一会儿上了小丘。”“一会儿下来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入去际。”和最后两句写感受的句子。指导学生理解、朗读。通过图文结合感受大自然的美。　　4、指导朗读。　　教师范读，要用高兴、赞美的语气读，学生练读，指名学生读。全班读。　　六、课后作业。　　1、背诵第一自然段。　　2、搜集有关蒙古族的资料。　　七、板书设计　　1草原　　天空 可爱明朗　　空气 清鲜　　草原（大美） 小丘 绿 柔美 像中国画）　　平地 绿 辽阔　　羊群 美（像白色的大花）　　骏马和大牛静立不动　　教学反思：　　依据学生的课堂学习表现和听课老师的评价，我觉得这一堂课有以下几个闪光点。　　一、教学手段“新”。　　由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放七幅草原风景图，再配上一首乐曲——《草原之夜》让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。　　二、教学方法“活”　　在教学过程中，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”等，通过学生的朗读并结合图画让学生感悟、理解。　　三、教师的朗读比较指导到位。　　我在学生理解课文的基础上，先示范读，接着让学生说说刚才教师是怎么读的，哪些词语读重音，哪些词语要提高声调，哪个地方停顿较长，哪个地方停顿较短，哪个词声音要拖长，用什么语气来读，然后学生试着读，最后指名读，全班齐读。学生读得比较有感情。通过有感情地朗读加深了学生对课文的理解。学生同时也受到了语言美的醺陶。　　四、注重学生学习方法的指导。　　在学生自由读课文时，要求学生用“——”画出作者描写了哪些景物？用“△”标出景物特点的词，用“（）”标出写作者感受的句子。　　存在的不足：　　一、对课文中词语的理解过细，以致教学中时间比较仓促，最后有些“草草收兵”的感觉。比如对重点语句中“渲染”和“勾勒”的理解，时间用得过多。　　二、教学中问题提得过多了一些,不够精练。　　三、反馈时提问的面不够广，优等生，中等生提问次数多，没有照顾到后进生。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution