五年级语文：《金钱的魔力》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《金钱的魔力》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　１、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。　　２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。　　教学重难点　体会作家描写人物的方法。　　教学过程　　一、谈话激趣，初识魔力。　　１、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。　　２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整）　　二、品读课文，感受魔力。　　１、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？　　２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写：　　因为没有钱，我（　　），托德（　　），老板（　　）：　　因为有了钱，托德（　　），老板（　　），我（　　）。　　３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。　　４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？　　（１）感受托德的性格特点　　ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。　　（托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。）　　ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”　　（从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。）　　ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。　　（从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。）　　（２）感受老板的性格特点。　　老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？　　老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“……”　　（从动作描写中，感受到老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及；而从语言描写中，也感受到老板的唯利是图，世故圆滑、阿谀奉承，献媚讨好的性格特点。）　　（３）是什么让老板，托德还有“我”发生了如此大的变化呢？是呀，这就是“金钱的魔力”。　　三、拓展延伸，超越金钱的价值　　１、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——　　“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑*变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” ——莎士比亚　　既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？　　２、学生交流　　３、学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。　　４、学生上台交流。　　四、作业　　课外阅读《百万英镑》这部小说，感受语言的魅力。　　板书设计：　　　２４、金钱的魔力　　　　托德：势利眼、见钱眼开、傲慢无礼……　　　　老板：圆滑世故、唯利是图、阿谀奉承…… XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution