小学：三年级数学下册《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教案.docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级数学下册《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。　　2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。　　3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。　　教学重点：　　理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。　　教学难点：　　被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？　　教学过程：　　一、创设情境，争当小老师。　　1、出示书22页例3的情境图。　　师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？　　生：列式为“238÷6”。　　师：先估算一下“238÷6≈”。　　生：238≈240，240÷6=40。　　生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以238÷6≈40。　　2、师；如何笔算？　　请每个学生试算在本子上。　　试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”……　　师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。　　全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明……　　（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）　　小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？　　3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。　　以例3为例，师生共同小结：　　①先判断。商是几位数？　　②除。用23除以6，等于3，3写在十位上。　　③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。　　④减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。　　⑤查。检查余数5是否比除数小。　　⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。　　⑦除。用6除58，等于9。　　⑧乘。……（再重复上面的笔算步骤。）　　让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。　　4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？　　生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。　　二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。　　进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。　　师：你有什么好方法？　　生1：24×2=483924。　　生2：24×6＝144，144236144×2。　　所以，一本相册不够，2本可以。　　交流方法，对比出最佳方案。　　三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。　　1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。　　2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。　　四、课堂总结。　　说说今天学到了什么？　　五、作业。　　完成书23页第2、4题。　　教学反思： XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution