部编人教数学九年级上册《23.2中心对称信息技术应用探索旋转的性质》2.docxVIP

教学设计 教学内容 1、 通过实例观察，并亲手体验，能辨识图形旋转的三要素：旋转的中心点、方向、旋转角度（选择离旋转点较近的一 知识目标 条边来观察）。 2、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 3、归纳出图形旋转的性质，并会解决简单的实际问题。 教学目标 培养学生自主使用图形的旋转这个技能在方格纸上设计图案， 水平目标 能解决简单的旋转问题。 让学生体验在自主学习、探索操作过程感受数学活动的探索性 情感与价值 和创造性 , 激发学生的探究热情。通过欣赏图形旋转得来的图 观目标 案，培养学生的观察和审美水平。 教学重点 旋转的三要素，图形旋转的性质 教学难点 图形旋转的性质归纳 教学方法 开放式和探究式的教学方法 教学工具 多媒体， 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 感悟生活，体验快乐，教师出示一 创 设 情 段视频，展示生活中的旋转现象引入新 观看影片 境，引入 课。今天我们就来学习图形的旋转。 激发学生 新课 那么，谁能说说你知道的现实生活 学生思考回答 学习兴趣 中的旋转现象呢？ 现在请大家欣赏一组图片 问题 钟表的秒针在不停地转动，风 教师展示课件 , 提出问题 ; 车风轮的每个叶片在风的吹动下转动 引导学生分小组带着问题 到新的位置。这些现象有哪些共同特 去观察 ; 培养学生 点？ 共同特点：如果把秒针、 观察、发 风车风轮看作一个平面图 现