气向不良方向发展.docVIP

气向不良方向发展，但一味以校规校纪压制，显然是不符合学生的心理需求的，当然也不会取得太好的效果。 为此，我采取了两个办法： 一是主题教育活动：（1）寻找屮国十大魅力女性，介绍事迹并致颁奖词；（2）我的魅力所在。这一做法的目 的，是带领学生在榜样的作川下重新认识美的内涵，对于自己的位置重新打造、确立，帮助学生做好自我认知， 以利于自觉规范言行，在新的选择而前，作出更适合自己的决策。 二是职业前景设计（或学业前景设计）：提前安排班屮儿位优秀学生在家长指导下做H己的职业（或学业）前 景设计，并在班中解说，带动全体同学白我设计，细化当下目标，制定个人行为准则和目标实施细则。 这样的处理办法，既解决了问题，乂避免了无力说教，避开了才盾纷争，同时，从学生的心理需求出发，尊 重他们的选择，引导并帮助学生确定白己的目标、方向，从而重新获得位宜感。这样的养成教育才可能从根本上 解决问题。 3、培养学生的阳光心态 心态是需要培养的。班级活动的开展，板报的宣传力量，突发事件的正确、及吋处理，教育者用自己的乐观、 阳光对学生的感染，都会对学生的心态培养起到很好的作用。比如：利用晨检时间开展“我所知道的阳光人生” 故事评比，让学生在他人的生命历程屮汲取成长的阳光；“梦在心屮，路在脚下”是班级的格言，有梦就有希望， 人生就充满阳光；“我的梦想”、“我和我追逐的梦”等系列主题教育活动让学生正确的人生轨道上，寻觅H己的阳 光坐标。 （二） 用专业知识，正确判断孩子遇到的成长障碍 专业知识的缺乏，会导致班主任在问题判断上的失谋或是对潜在问题的忽视，直接导致教育措施的失当，不 能解决问题，或是庸人白扰，增加解决问题的难度，使才盾扩人化，其至对学生造成无可挽冋的伤害。 不断学习专业知识 当今的班主任应当学习教育学、心理学、教育心理学等相关专业知识，通过各种培训和自学，丰富自己，才 能对每天遇到的务种复杂问题快速做出准确判断。我的班里有个成绩-般的男孩，经常当着老师的而做一些出格 的事，有时老师没看到，他还向老师自我揭发，搞得老师们经常严厉批评其至呵斥他，但丝毫不见他有任何改观。 我依据教育心理学的知识，敏锐地发现这个孩子在通过引起教师的关注弥补缺失的爱。在与家长沟通后，我证实 了白己的想法。男孩跟着再婚的父亲生活，去年他有了一?个同父异母的弟弟，缺少父爱、母爱的他，白觉没有能 力很快得到周围人的关注，只好用违纪的办法满足心理需求。我在求得家长的协助厉，与任课老师沟通,主动接 近男孩，增加提问次数，利用个别辅导机会，给了他更多的关爱，帮助他提髙成绩，引导孩子更加积极地生活。 潜心研究教育案例 教师做的是人的工作，人是复杂而多变的，成长中的少年更是会出现多种多 样的问题。研究人量的教育案例，有助于班主任了解多种学生不当或异常表现，积累和补充丰富的教育方法, 遇到突发问题能够准确判断，对于一些潜在表现能够了以充分重视，减少或避免教育失当现彖发生。 （三） 用专业技能，做迷途少年的导航者 1、让学生成为自我教育者 教育的终极目标就是让学生学会白我教育，当他们B己认识到问题解决的必要性，就会H觉走上阳光的轨道。 召开主题班会，时刻关注社会问题，引导学生认识到白己拥有的社会责任，不断地白我反思，自我认识，成为自 我教育者。刚开学，我们班的孩子在班里乱丢昂涕纸练投篮，感冒麻比赛谁打喷嚏口水喷得远，满屋拍粉笔灰恶 作剧，给他做工作，他还振振有辞：谁让咱们没操场。这时，三鹿毒奶粉事件在社会上引起轩然大波，但同学们 对此事的看法，除了消极认知，就是冷漠对待，认为这个社会倒霉的人、倒霉的事多的是，只要自己保护好白己 就行了。学生进入高屮厉，以白我为屮心的表现越来越强烈，事不关己，冷眼旁观；事关己利，不顾他人。高屮 学生的这些认识与表现，止我们不能不对他们的未來充满深深的忧虑：内心充满私欲，没有社会良知，他们的世界会有怎样的一种生存法则？针对这些问题，我们开展了 “拿什么拯救你，我的健康”主题教育活动。在活动屮, 孩子们上网查询资料，发现危害我们健康的人为灾祸让我们防不胜防，粉尘危害、病菌危害都在其屮，躲避不是 解决问题的办法。日常的不良行?为，很多都是为了满足个人私欲，当私欲无限膨胀，就会危害他人、危害社会。 我们从正确处理个人利益与集体利益的关系角度，使学生从损害他人健康的事件背厉认识到私欲的危害，了解摒 弃私欲的最好武器是在心灵里播下良知的种子；从公民应具有补会公徳的角度，使学生认识到自己是补会的一份 子，对坏事漠视只会给白己给社会带來更大的危害，使学生认识到培养良知要从身边小事做起，做每一件事都要 考虑于人于己的利弊。 2、做家长的专业指导者 十儿年的朝夕相处，家长们对孩子的优缺点大多比较了解，他们不需要了解“孩子怎么了”，而是要了解“他 为什么这样”，“我该怎么做”。孩子们之