19.部编版六年级语文下册习作：写作品梗概（优质课件）.pptxVIP

鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！ 他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。 有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。 后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。 一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！ 读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。 “梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 习 作 语文 六年级 下册 写作品梗概 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。 征集最受欢迎的少儿读物 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。 选择你最近读的一本书写梗概。 习作内容 谁来跟大家说一说你最近在读什么书？ 自由发言 理清书籍内容的基本框架，把握要点。 读懂内容，把握脉络 读 回顾课文 流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）→（ ） 救星期五 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 夺船回国 梗概按照上述线索展开叙述。 筛选概括，合并成段 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 抽 连 你知道如何概括章节内容吗？ 1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。 原句 概括 2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。 毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。 原句 概括 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 回顾课文 读下列梗概，思考它是如何表现原文内容的？ 筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。 锤炼语言，表达连贯。 适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。 理 有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？ 回顾课文 注意段落间的过渡。 第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？ 段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。 写好开头 《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小妖精用魔法变成一个小人。 此段故事梗概的开头，根据故事内容入手，去把握故事主要内容。 汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品……等等。他甚至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。 开头抓住汤姆∙索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。 写好结尾 孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险