语文活动课《漫谈沟通》学习教学学习课件.doc.docxVIP

语文活动课《漫谈沟通》教学课件 语文活动课《漫谈沟通》教学课件需要怎么备课呢？我们不妨 来参考下范文吧！ 以下是为大家搜集整理提供到的语文活动课 《漫谈沟通》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 教材分析： 这是一篇随笔的说明文，要说明的问题是自然界的动物能用不同 的方式沟通，而人类是最擅长沟通的动物。 文章的结尾连续用了 3 个疑问句，提醒人们要重视与家人的沟通。 本文的说明方法运用的不多只有两个。主要是通过具体的事例来说明人是最善于沟通的动物。 学情分析： 学生本单元学习了《只有一个地球》和《蝉》 ，对说明文说明方法已经有了了解， 所以文中的两个说明方法及好处， 学生能容易能够了解、体会。对于文章的要说明的问题和写法， 是学生学习体会的难点。 教学方式： 教学中要引导学生通过自学、自探、合作交流，理解课文说明的内容与方法，感受沟通的必要性。 教学对策： 课前学生依据预习单，学习字词 -- 读认读字，了解生词意思，读通课文，并查找了与有关沟通的相关资料。 教学目标： 认读 6 个字，理解重点词语的意思。 默读课文，能根据课文内容按要求填写指定（课后）的表格。 了解课文内容， 知道课文说明了什么， 了解说明文的学习方法，体会说明方法和好处。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。 教学过程： 一、揭示课题，理解课文题目意思导语：今天我们学习 23 课。 理解课题：谁来说说“沟通”是什么意思？“漫谈”是什么意思呢？（“沟通”：使两方通连。“漫谈”：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。）课题又是什么意思？（不拘形式地谈“使两方通连”这个事）。 作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就让我们来进一步学习课文。 二、预习反馈，初读课文，整体感知（一）预习反馈，呈现学情 导语：课前同学们利用预习单进行了预习，下面我们交流预习的内容。 交流方法：先组内交流，适当进行补充修改；然后各组选出一位代表与大家交流。 意图：学生按要求自主预习，是对学生预习能力与习惯的培养，交流、展示、补充预习，既是对预习成果的反馈，又是虚心向他人学习，完善自我的过程。 读准认字和词语字音：吓唬擅长报刊骚扰皱眉（指导吓唬轻声的读法） 交流了解的 ：漫 占据日新月异?? 交流 懂的内容。（学生通 下 ，可能知道了：① 物 是怎 沟通的。②人 的沟通方式很多。③自然界的 物，能用不同的方式沟通，而人 是最和善于沟通的 物。 ??当然学生也可能 的是其中沟通的 个信息） （二）初 文，整体感知 感知文章主要内容。 ：同学 中 文内容有了不同程度的了解，很不 。 下面 同学 再 声 文，把 文 正确，想一想，作者漫 沟通 都 了哪些内容？ （学生可能会 ： 文章 自然界的 物沟通方式很 多，人 是最善于沟通的 物， 分 了 物和人 是怎 沟通的。 ） 但 学生不能 全，教 及 引 学生 充，力求每一个学生 能 完整地 出 文的主要内容。 理清 序，把握 构： 着 文分部分， 出每部分内容。 ： 篇 文的主要内容我 知道了，作者先写什么，又写了 什么，最后写了什么呢？ （1）理清 序：教 适 指 ：（2～ 4 段） 物沟通；（5～6 段） 人 沟通方式与工具。 （2）划分段落： 合 序 文分部分，又 怎 分呢？（答 案不唯一，合理且理由充分） 第一部分（ 1）自然界的 物能用不同的方式与同 沟通，而人 是最擅 于沟通的 物。 第二部分（ 2～ 6）具体说明了自然界的动物用不同的方式与同类沟通，人类是最擅长于沟通的动物（沟通方式多、工具多） 。 第三部分（ 7）人类最擅长沟通，也很容易，我们要重视与家人沟通。 还可以分成。 第一部分（ 1）自然界的动物能用不同的方式与人类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。 第二部分（ 2～4）动物用不同的方式与同类沟通。 第三部分（ 5～ 6）人类沟通方式多、工具多，是最擅长于沟通的动物。 （若学生第 2、3 部分段意不会概括， 可让学生读一读第 5 自然段的首句，适时也解决过渡句的问题。 ） 第四部分（ 7）人类最擅长沟通，也很容易，我们要重视与家人沟通。 教师可以作进一步的引领：最后一个自然段和上文有没有区别呢？（还可以把 7 自然段拿出来，分成四部分。 ） 意图：把握文章的顺序和结构， 是高年级语文教学的中内容之一。 理清作写思路，利于学生理解课文内容。 质疑问难，反映需求：通过读课文，我们还有哪些问题呢？预计学生提出的问题。 ○1 自然界的动物是怎样沟通的？目的是什么？ ○2 人类有哪些沟通的方式？为什么说人类是最擅长于沟通的动 物？ ○3 文 尾 什么用 3 个 句？ ○4 物和人怎 沟通？?? 三、再 文，自探学 ，填写表格 ： 才 沟通提出了 ，下面 你默 文填写