《图画文字(二)》教案.docx

《图画文字（二）》教案 教学目标： 1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国的演变过程，激发民族自豪感。 2、操作目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式 进行文字联想设计。 教学重难点： 重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。 难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。 课前准备： 各种字的资料、绘画用具。 教学过程设计： ——导入 1、出示象形字。 师： “猜猜这是什么字？你为什么这么猜？ ” 2、学生讨论并回答问题。 3、小结： “这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称 为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。 ” 1 / 3 4、师： “如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。 ”5、出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。 师： “你更喜欢哪一组？为什么？ ” 6、学生自由发言。 7、小结： “今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习。 ” ——讲授新课。 （一）方法一：象形。 1、出示 “花”字。 “看到这个字，你想到了些什么？ ” 2、出示范作。 “你最喜欢哪一个字？说说理由。 ” 3、小结： “这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改 变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。 ” 4、板书：象形。 5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 （二）方法二：会意。 1、出示变体字 “秋”。 “这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？ ” 2、小结： “蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。 ” 3、出示变体字 “甜”。 2 / 3 “这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？ ” 4、小结： “舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。 ” 5、总结： “像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。 ” 6、欣赏作品：折、走、断、斜、 xx。 （三）总结。 1、师： “无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。 ” 2、举例：豆： 3、板书：内容与形式符合。 ——欣赏学生作品。 讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？ ——学生作业。 1、要求：每人独立完成至少两个变体字。 2、提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌 3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。 4、展示学生作品，简要点评。 ——课前小结。 1、展示另外的一种变体美术字。 2、师： “有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变 化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。 ” 3 / 3