人教版五年级数学下册第2课时稍复杂的找次品问题(导学案).docx

课题 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、复 习旧知，导 入新课。（ 5 分钟）  第 2 课时 稍复杂找次品问题 稍复杂找次品问题 课型 新授课 “优化”是一种重要数学思想方法，可以有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一学习活动 为载体，在具体学习活动中渗透“优化”数学思想方法。通过让学生探索和比较“找次品”多种方法，体 会解决问题策略多样性及运用优化策略解决问题有效性。 这节课教学设计主要突出以下两个特点： 1.加强动手操作训练，促进学生思维。 教学时，让学生理解天平平衡原理，加强对用天平称物和画图动手操作训练。在经历称物、分轻重过 程中，了解和考虑称物不同情况，逐步把思维条理化、逻辑化，并想办法用图示表示出来，从而促进学生 逻辑思维发展。 2.尊重学生认知规律，循序渐进地教学。 教学设计要重视学生认知规律，循序渐进地教学找次品最优方法。通过多次试验数据，学生通过观察发现如何分份是优化“找次品”方法关键，从而总结出最佳分份方法和最佳图示方法。 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略多样性及运用优化方法解决问题有 效性。 2.能利用“找次品”数学方法解决生活中实际问题。 “找次品”这类问题及基本解决策略和方法。 用优化方法解决问题。 教具准备： PPT 课件学具准备：每人 8 张圆片学具，每组 1 张找次品记录表 1 课时 导案 学案 达标检测 1.课件出示： 5 个零件里有 1 个 1.独立思考后，全班交 1.（ 1）有 8 瓶水，其中有 7 瓶 是次品（次品重一些） 。假如用天平 流。展示找次品过程。 重量相同，另外有一瓶是糖水，比 称，请你完成找次品过程。 其他水略重一些，至少称（ ） 2.上节课我们学习了简单找次品 次才能保证找出这瓶糖水。 问题，如果把上面“ 5 个零件”换成 （ 2）从 9 件物品中找出一件次 “ 8 个零件”，数量增多了， 我们又怎 2.明确本节课要学习内 品（稍轻一些） ，把 9 件物品分成 样才能找出这个次品呢？这节课我 容。 （ ）份较为合适， 至少称（ ） 们来一起研究这个问题。 次就能找到次品。 板书课题：稍复杂找次品问题 （ 3）解决找次品方法很多， 在 1.课件出示例 2。指名学生读题， 1.读题，理解“至少”含 众多方法中，我们发现分（ ） 说一说“至少”含义。 义。 份称方法最好。 2.组织小组合作找出次品，填写 2.小组合作， 2 名同学摆 答案：（ 1） 2（ 2）32（ 3）3 表格。 学具， 1 名同学用图示法作记 2.1 箱方便面有 7 袋，其中有 6 3.引导学生观察表格，分组汇报 录， 1 名同学填写“找次品记 袋质量相同，另有一袋质量不足， 找次品方法。 录表”。 轻一些，至少称几次才能保证找出 二、合 4.引导学生观察表格。 3.利用实物和表格汇报： 这袋方便面？ 作探究，发 （ 1）分成份数、分方法与找出 （ 1）分成 8（ 1,1,1,1,1,1,1 ， 现最优方 次品所要称次数有什么关系？ 1）个，需要称 4 次。 案。（ 18 分 （ 2）怎样分找出次品需要称次 （ 2）分成 8（ 3，3， 2） 钟） 数最少？ 个，需要称 2 次。 5.用你发现方法找出 9 个、10 个、 （ 3）分成 8（ 4,4）个， 11 个零件中 1 个次品（次品重一些） ， 需要称 3 次。 看看是不是保证找出次品次数也是 (4) 分成 8（ 2,2,2,2）个， 最少。 需要称 3 次。 4.讨论、交流，明确：把 答案：3 3 次品 分成 3份 8 平均分成 3 份去称，能保证 次品 次品 称次数最少。 5.小组合作操作、验证， 汇报实验结果。 三、巩 1.引导学生完成教材第 112 页 1.同桌合作完成，全班交 教学过程中老师疑问： 固练习。 “做一做”。 流。 （13 分钟） 2.完成教材第 113 页练习二十七 2.独立完成，全班汇报自 第 2、4 题。 己最优方案。 四、课 1.通过这节课学习，你有什么收 1.谈谈自己本节课收获。 堂总结，拓 获？ 2.阅读后，课后思考，交 展延伸。（ 4 2.自主阅读教材第 114 页“你知 流想法。 分钟） 道吗？”。 五、教 学板书 本节课教学通过拼摆、画图、列表方法找出次品并明确分成份数、分方法与要称次数之间关系，从而 让学生从中发现找次品关键。在学生探究和比较找次品多种方法中，渗透优化数学思想方法，体会解决问 题策略多样性及运用优化策略解决问题有效性。 六、教 教师点评和总结： 学反思