人教版七年级语文教案《秋天》.docx

人教版七年级语文教案《秋天》 教学过程： 一、导入秋天是一幅美好的图画、秋天是一首动人的情歌、秋天是一个感人的故事、秋天是一个美丽的梦境。秋天是古今中外无数文人墨客笔下的宠儿，杜甫有云：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ; 杜牧有云“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。秋天是难以琢磨的善变女人：时而萧瑟凄清时而丰收富足。秋天是个调皮捣蛋的淘气孩子，需要你睁大发现美的眼睛。那么今天就让我们一同 走进何其芳先生的诗作《秋天》去倾听秋的诉说吧。【导入时 PPT 播放秋天的图片】板书课题：秋天何其芳【 PPT展示课题和作者】 二、作者介绍昨天大家都预习了这首诗，相信对于作者大家并不陌生吧，现在我们一起来了解下作者。何其芳 (1912 ～1977) ，现代散文家、诗人、文艺评论家。 1936 年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于 1937 年出版，并获得《大公报》文艺金奖。【 PPT上展示何其芳资料】 三、朗读感知【 PPT展示“吟咏秋天”】 复习朗诵方法：这首诗歌写得很美，需要我们通过朗读来感受和体会。在朗读之前我们先回忆一下朗诵的方法：读准字音、语言流利、停顿得当、富有感情 ( 学生回答 ) 。 一读：读准。 ( 全班齐读 ) 首先要读准字音，昨天同学们已经预 习了，现在我们一起来检验一下你们的预习成果：丁丁zhēng背篓 beil ?u 肥硕 shuò栖息 qī归泊 bo 寂寥 li áo枯涸 hé清冽 li è梦寐mèi乌桕 ji ù鳊鱼 bi ān解决了生字词，那么现在我们就一起朗诵下这首诗歌。去感受何其芳给我们带来的秋之美。 2 二读：读顺。注意断句和节奏。 ( 请一位同学读 ) 如此美好的诗歌，如此美好的秋天，你们觉得自己读出了它本有的美感吗 ?( 没有 ) 其实，一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的 节奏、高低起伏的音调，才会让人感到悦耳动听。老师把这首诗的节奏和重音划了出来，现在我们请一位同学来朗读一下，其他同学请注意听。【 PPT展示出本首诗歌的节奏和重音提示】 震落了 / 清晨满披着的 / 露珠，伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。放下 / 饱食过稻香的 / 镰刀，用背篓来装 / 竹篱间肥硕的 / 瓜果。秋天 / 栖息在/ 农家里。 向江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网，收起 / 青鳊鱼似的 / 乌柏叶的影子。 芦蓬上 / 满载着 / 白霜，轻轻摇着 / 归泊的小桨。秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥阔了。溪水 / 因枯涸见石 / 更清洌了。 牛背上的笛声 / 何处去了，那满流着 / 夏夜的香与热的 / 笛孔 ?秋天 梦寐在 / 牧羊女的眼里。 3 三读：读出韵味、读出感情。 ( 听朗诵 ) ( 请一到两个同学来点评刚才同学的朗读，然后老师总结点评 )XX 同学注意了节奏和重音，较之同学们第一遍的齐读当然是有很大的 进步的，但是如果感情再更投入一些就更加完美了。那接下来让我 们听一段配乐朗诵。请同学们用心聆听，用心体会。【 PPT播放配 乐诗歌朗诵《秋天》，朗诵同时播放秋天景色的幻灯片】四、整体 感知，体会意境【 PPT展示“品味秋天”】听这样的朗诵是不是一 种享受 ?仿佛你自己就是那个诗人，徜徉于无尽的秋色中。 1、整体 感知，把握内容： a. 那诗中所描述的秋天属于什么地方呢 ?( 乡村 )b. 那你们是通过什么看出来的 ?( 景物 ) 王维曾说“诗中有画，画中有 诗”。何其芳先生的《秋天》也亦诗亦画。那就让我们一起来找找 他给我们呈现的画面中分别描绘了哪些景物 ?而这些景物组成了一幅幅怎样的画面，你可以为它取上一个好听而又美丽的名字吗 ?【PPT上展示文字如下：】景物：第一节：露珠、幽谷、饱食过稻香的镰 刀、装满瓜果的背篓农家丰收图第二节：雾气、网、乌桕叶、芦蓬、白霜、小浆渔人晨归图第三节：草野、溪水、放牛娃牧女思恋图 农家丰收图是绚丽多彩的，渔夫晨归图是淡雅朦胧的，牧女思恋图是辽阔空远的。 2、联系想象，体会意境：雨果说：“想象是人类思维最美丽的花朵”。那现在就请大家闭上眼睛，乘着想象的翅膀， 把 一切景物幻化成形象的画面，在你的“大 屏”上放映出来。想象后， 你把你最喜 的一幅画用 言描述出来。 ( 放音 并想 象)( 同学 描述其中一幅画面，老 点 ) 描述内容参考： 家丰收 清晨朝露未唏的 候，有位 人来到幽谷，丁丁的伐木声震 山谷 ; 田野里散 出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在 割稻，晶 的汗珠 着他喜悦的 悄悄落下，被汗湿透了的衣衫随着他一起舞 在田野 ; 果林中 有采摘瓜果的人，瓜果 香，沁人心脾，摘下 些沉甸甸的秋天的礼物，放 背 ， 份喜悦要与 友一起分享?? 夫晨 。清晨的江面 弥