人教版七年级语文教案《口技》.docx

人教版七年级语文教案《口技》 一. 教学目标： 准确流畅朗读课文，培养文言语感。 掌握重点字、词、句的意义及翻译方法。 学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。 感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙 , 激发热爱优秀文化的感 情. 二. 教学重难点： 重点：积累文言词语，学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 三. 教学思路与教学方法： 通过创设情景激发学生的想象力，快速领悟文意，并在熟读的基础上，提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。 四. 教学过程 〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音，将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。 〈二〉课前热身，注重朗读感知： 听课文录音，设置情景，快速获取有效信息。 作者简介：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州 , 著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》 一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。 读准下列字音： 屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声几 学生集体朗读课文，教师纠正朗读中的错误。〈三〉梳理理课文 (1-3) 自然段，注意准确翻译： 让学生相互检查课前的预习前作业 (1 ，2，3 自然段的翻译，及自学情况 ) 。 抽学生解释黑板上的重点字词，及重难点句子的翻译。有错误 的地方教师订正，并让学生在书上做好笔记，对于一些特别重要的课文注释让学生标上特殊符号。 善( 擅长 ) 会( 适逢，正赶上 ) 宴( 宴请，举行宴会 ) 之( 的) 施( 摆设 ) 而已 ( 罢了 ) 少顷 ( 过了一会儿 ) 但( 只) 满坐寂然 ( “坐”通“座”，座 位)哗( 大声说话 )遥( 远远地 )惊( 被惊醒)呓语( 梦话)既而( 一会儿)妇抚儿乳的“乳” ( 喂奶 ) 儿含乳啼的“乳” ( 奶头 ) 絮絮 ( 唠唠叨叨地 ) 当是(在这) 一时(同时) 众(各种) 毕(都)以为(认为) 绝(极) 未几(没有过多久 )齁( 打鼾)微( 隐隐约约地 )倾侧(倾斜打翻 )意(心情)少( 稍微) 舒(放松)稍稍(渐渐) 在黑板上展示完整的课文翻译，并让学生朗读 2 自然读的翻译。 〈四〉文言知识整理： 通假字： 满坐寂然、满坐宾客坐通“座”，座位。 古今异义词： ?会宾客大宴 古：适逢，正赶上。今：会议。 ?但闻 古：只今：转折连词，但是。 稍稍正坐 古：渐渐今：稍微 词类活用： 会宾客大宴 举行宴会名词活用作动词 (2). 妇抚儿乳 喂奶名词活用作动词 (3). 满坐宾客无不伸颈、侧目 看名词活用作动词 一词多义： ( 让学生朗读 ) 以为妙绝 ( 副词，极，非常 ) 群响毕绝 ( 动词，断绝，消失 ) 众妙毕备 ( 名词，妙处 ) 以为妙绝 ( 形容词，奇妙 ) 众宾团坐 ( 动词，坐下 ) 满坐寂然 ( 同“座”，名词，座位 ) 妇抚儿乳 ( 动词，喂奶 ) 儿含乳啼 ( 名词，乳头 ) 〈五〉思考讨论 ( 内容探究 ) ： 文段中那些地方是正面描写 ?那些是侧面描写 ?这些描写在文中有何作 ? 课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面描写，侧面描写包 括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化 ; 二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口 技表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。 〈六〉拓展训练： 传承中国传统文化，从我做起 ! 我们一起来学口技。 解释下列句中划线词语： ⑴善口技者⑵会宾客大宴 ⑶施八尺屏障⑷众宾团坐 ⑸妇拍而呜之 (6) 众妙毕备 宾客意少舒，稍稍正坐 3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音 ( 音乐、鸟鸣、口技等 ) 仔细地听，然后用优美的语句进行一段场景描写。要求：至少要用三种修辞手法 (150 字左右 )