小学语文_《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

小学语文一年级下册第11课《彩虹》教学设计 课题 11彩虹 备课人 教学目标 1.图文结合，联系生活实际，认识反问句，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 2.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 教学重点、难点 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备 课文图画PPT，彩虹徽章，镜子 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 复习导入 同学们上节课我们认识了美丽的彩虹姐姐，那大家想不想和彩虹姐姐一起做朋友啊，都想啊，彩虹姐姐也想和大家一起做朋友，这不她让我带来了一些彩虹徽章送给大家，大家想不想要啊，那就好好表现吧， 首先彩虹姐姐要考考大家上节课对生字宝宝的掌握情况？敢不敢接受挑战啊？好，开始。 看来生字宝宝根本难不住大家，那就让我们赶紧听听彩虹姐姐到底给我们带来怎样的一篇课文吧。请大家坐端正，端起课本仔细听奥 播放课文录音。 精讲点拨 刚才老师看大家都想读一读课文，那好现在请同学自由朗读课文，再一次欣赏这篇美文吧。 读完的同学请坐好。同学们，请看，这是什么？对，那谁能用几个词语来形容一下彩虹呢？课件出示美丽的桥，一座，天上，雨停了，有，标点。 加上动作跟老师一起读，那同学们还有什么能用“一座”这个量词呢？一座山，一座庙，一座城 大家喜不喜欢彩虹啊，是啊，瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 她手里拿的什么？干什么用的？她在做什么呢？ 课件出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。 课文第二自然段也出现了和这句话差不多的句子，你能找到吗？请你画出来。那谁来读一读你画出来的句子。 课件出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（指名读，男女生读） 谁来说一说在这两句话的区别呢？那是谁在下雨啊？对，其实这两句话的意思是一样的，就像这种不用回答答案就在问句里的句子我们把它叫做反问句。 6那这是谁的水壶啊？是啊,那爸爸为什么给花浇水啊？是啊，花口渴了，我们可以拿着水壶给花浇水，那要是地里的禾苗口渴了，我们应该怎么办呢？对，提着水桶浇地，那一桶一桶的提很累，以前的人很聪明，发明了一种工具，请看，它叫扁担，那两桶两桶的就叫挑。但是如果地太大，禾苗太多，挑水也会很累的，我们会怎么想啊？对啊，那小女孩要是能够拿着水壶走到彩虹桥上，爸爸不就不用挑水去浇田了吗，爸爸高兴吗？谁来读一下？ 7自由读，读出高兴 8.这是什么啊？谁能加上几个形容词呢，是啊，那天上也有一个圆圆的、亮亮的东西是什么？课件出示：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个（）。那第三自然段也有同样的一句话，请同学们画出来，好，我们一起读一下。课件出示：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮了吗?刚才我们已经说了，这种只问不答的句子就叫？镜子是谁的？妈妈干什么用的？那我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?妈妈高兴吗？ 9那请同学们自由朗读第四自然段，想一想小女孩又拿什么上桥，又想干什么用呢？秋千，这是什么？对，彩云，那谁用一个词语形容一下呢，五颜六色，是啊，什么也是五颜六色的呀，对，看着这些美丽的五颜六色的彩云你喜欢吗？你高兴吗？那这里有个词语，荡来荡去。谁还能说起个这样的词语啊？ 三．拓展延伸 1.课文中的小女孩为家人做了三件事，是真的吗？她能走到彩虹桥上吗?对，这都是她的想象，她为什么这么想呢？说明她是个怎样的孩子呢？ 2是啊，我们也应该向她学习，关心家人，做一个懂事乖巧的好孩子，那你能想到家人给你带来过那些帮助吗？当我们孤单寂寞时，是哥哥姐姐的陪伴让我们温暖快乐；当我们生病难受时，是妈妈的悉心照顾让我们茁壮成长；当我们遇到困难时，是爸爸的一声声鼓励，让我们变得自信坚强，让我们关爱家人，关爱父母，让爱常住你家，最后，让我们在一段沙画中告别彩虹姐姐，记住这个有爱心的小女孩吧！ 达标检测 原文：一朵彩云飘来飘去。秋千荡来荡去。仿写： 作业布置 必做 课文多美啊，如果能背诵下来多好啊，试着背诵第4自然。 选做 你想到彩虹桥上去吗？去做什么呢？给同桌说一说吧。 板书设计 11彩虹 爸爸 水壶 浇田 妈妈 镜子 梳头 哥哥 秋千 看彩云 11《彩虹》学情分析 课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生活，感受生活，体会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼唤着孩子们亲近大自然，并培养