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【教师教学论文】提升教师教学能力的实践 一、教师应必备的教学能力 （-）教学引导能力 教学引导能力是教师的基本能力。教学引导能力包括教师的教学组织能力、语言表达能 力、课程开发和设汁能力。教学引导能力的提高是个反复渐进的过程，需要教师在教学实践 中反复深入地学习、反思与行动，在实践中积累教学知识、经验，养成积极思考的习惯，逐 步取得进步。 （二）教学诊断能力 教学诊断能力指教师发现自身教学缺陷与学生学习障碍，设讣出针对性改进方案的能力。 教学诊断既是对教与学存在的现实问题的诊断，又是一种发展性的诊断，对教师的专业能力 的提髙具有十分重要的意义。教学诊断可分为教师的自我诊断与教师间的合作诊断。 （三）教学创新能力 教师而对的是发展中的、具有差异性的学生，因而在教学过程中会遇到层出不穷的新问 题，而一些问题是无法通过向外界学习获得解决方案的。这就要求教师具备一立的创新能力, 不断进行针对性的教学改革与创新以适应时代的变化以及学生的发展需要。教学诊断能力是 教学能力的核心部分，通过对教与学的诊断，并做出针对性改善，既可提髙教学创新能力, 也可提髙教学引导能力。 二、如何提升教师的教学能力 教学能力的提高过程就是教学知识、经验不断获得与枳累，并将其付诸于教学实践的过 程。教学知识经验的获得有两条途径，一是通过向外界学习获得，建立学习型组织可帮助教 师在群体之中髙效获得外界的知识经验。二是从