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第二章一元一次不等式与一元一次不等式组 6.一元一次不等式组（二） 湖北省宜昌市第三中学 陈志 一、 学生知识状况分析 学生在前一节课中初步理解了不等式组的概念，对不等式组的解法已经有一定的掌 握，对其特点有所了解；在学习过程中，学生经历了合作学习的过程，具有了新旧知识 类比学习的经验，为本节课的学习奠定了感性认识与理性认识的基础。 二、 教学任务分析 引导学生紧密联系不等式研究不等式组，让学生理解组成不等式组的每个不等式的 地位相同，缺一不可；引导学生充分应用“数形结合”的思想解决不等式组的问题；课 堂上让学生独立思考，通过观察，探讨，引导学生去发现与归纳不等式解集的特点。 教科书基于学生对一元一次不等式组的概念已基本掌握的基础之上， 提出了本课的 学习任务和本节课的教学目标是： （一） 知识认知要求 会解由两个或两个以上一元一次不等式组成的不等式组并能用数轴求得解集； 总结解一元一次不等式组的步骤及情形。 （二） 能力训练要求 通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生的类比推理能力和不完全归纳能 力。 （三） 情感与价值观要求 培养学生独立思考的习惯，加强运算的熟练性与准确性 . 2培养学生的合作交流意识与创新意识，为学生在今后生活和学习中更好运用数学 作准备。 三、 教学过程分析 本节课由四个教学环节组成，它们是：（1）创设情境，导入新课；（2）合作交流, 探究新知；(3)