我爱家乡的柿子教学反思.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 我爱家乡的柿子教学反思 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《我爱家乡的柿子教学反思》的内容，具体内容：《我爱家乡的柿子》是小学语文第七册的一篇课文，表达了热爱家乡的思想感情。有哪些关于我爱家乡的柿子课文教学反思?以下是我为你整理的，希望能帮到你。篇一《我爱家乡的柿子》是... 《我爱家乡的柿子》是小学语文第七册的一篇课文，表达了热爱家乡的思想感情。有哪些关于我爱家乡的柿子课文教学反思?以下是我为你整理的，希望能帮到你。 篇一 《我爱家乡的柿子》是本学期的一片新课文，主要记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，作者在文中赞美了家乡的大柿子，表达了热爱家乡的思想感情。 四年级的语文课文在理解时，要求学生开始练习分段并在课文上作批注了。由于闫主任先讲了第三课，孩子们对给段意分段有了初步了解，在讲授课文时，我有意先让孩子自己分，并让他们说出这样分的理由，通过操作，结果并不理想，孩子们对如何分段还不理解。于是，我借着这个机会，给孩子们讲解了分段的几种可能，最简单的是总分、分总和总分总段式，就如同上学期大家写总分式的自然段似的;有的要根据段与段之间的关系，看看那几段的意思有关系，可以放在一起;有的文章讲了几件不同的事，要把每件事分开;还有的一篇文章写了几个不同的场景，也可以根据这个分段。并以第二课为例，分析哪几段之间有关系，可以放在一起。通过分析，孩子们能找出来哪些段的意思有联系，可以如何分，但在第四课分段时，孩子们自己分还是有困难，后来还是给出了段意，大家根据段意来分的。对于分段，孩子们刚刚接触，还有许多不理解，在今后的课文教学中还要让孩子多练习。 这学期还要练习在文中作批注。以第二课第二段为教学起点，让孩子默读课文，想想这些小柿子有什么特点，从哪看出来的，把相关的词语或句子画下来，能看出什么来?就在横线下写上。带着做了第二段，在第三段中，许多孩子就知道该怎么做简单的批注了。在对第六课做批注时，有个孩子抓住了一个数量谈感受，我及时表扬，后来好几个孩子都知道数字可以体现作者要表达的内容了，都能抓住数字，谈自己的理解。通过这件事，我发现许多孩子对于表扬十分上心，看来以后还是得多表扬啊! 当然，在教学中，还是存在一些问题的，如：对于有些问题，孩子积极性不高，课堂气氛有时还不能很活跃，有些时候老师的问题过于琐碎，语言不够精炼，对于文章蕴含的深意挖掘还不够深，还要深钻教材，尽量不给自己的教学留下遗憾。 篇二 第二课《我爱家乡的柿子》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册第二篇课文。这是一篇记叙文，作者在文中赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，表达了热爱家乡的思想感情。可以说这篇课文通俗易懂，学习时要以学生的自读自悟为主，用自学的方法，给足读书时间，引导学生展开想象和联想。从整体上把握，引导学生理解，开花坐果丰收和摘柿子吃柿子带来的欢乐可以看出我喜爱家乡的大柿子。抓住重点段落学习写作。首先创设情境，引入课文。秋天的脚步近了，同学们是否感受到了丰收的气息?这时，你最喜欢家乡的什么?有一个作者叫李卫华，他最喜欢家乡的柿子，还写了一篇文章来表达这种喜爱之情。今天，我们就来学习作者是怎样表达的。学生默读课文，边读边想：从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子?带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。指导学生能够说出第5自然段的主要内容。 分析自己做得比较好的地方： 1.引导他们在自读自悟的基础上理解课文内容。我先让学生熟读课文、了解课文的主要内容，然后直接进入本课要解决的教学重点，解决课后第一题：从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子?学生在读课文时，找出了许多重点的语句。 2.引导学生学习课文中的比喻句，抓住比喻句的特点本体喻体比喻词这三大要素。 自己也能写出比喻句。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。 (比喻)学生读句子，边读边想象柿子花的样子。 犹如可以换成什么词?(好像、仿佛)，句子中把什么比作什么? 读了这句话，你眼前出现柿子花的样子了吗?为什么? 引导学生体会抓住柿子花颜色、形状等特点描写的方法。 碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。 小生命指的是什么?怎么不直接说小柿子?从这你体会出什么? 把冒出换成长出好不好?为什么?等等能能够抓住课文中优美的语句来学习，使学生从中学到一些写作知识。 3.本篇课文在描写摘柿子的过程中，运用了一系列的动词来表现爬树高手敏捷的动作。在学习这一部分时，我让学生在书上把所有动词都圈了出来，自己一边读课文，一边做着动作，然后引导他们体会这样写的好处，提示学生在自己写