初中语文评课评语.docx

初中语文评课评语 初中语文评课评语 五位老师不仅拉开了初中检评课的序幕，更为初中语文教师今后的讲 课在较多方面开了一个好头。他们都十分重视这次活动，在备课上都 下了很多功夫，整体来说还是较注重工具性和人文性相结合的。大多 数教师教学目标明确，并能在教学过程中鲜明地体现重点突出 ;大多数 教师在采用问题式教学，问题设置巧妙，环环相扣，自然流畅地引导 学生理解了文本内容和情感，师生互动积极有效 ;大多数教师注重情感 态度价值观的教育，德育渗透如细雨润物无声 ;大多数教师注重过程方 法的教学，他们不是简单地说教而是能引导学生进行语言的推敲揣摩 品味;在拓展教学方面更是趣味横生，大多数教师恰当新颖，很好地加 深了对文本中心内容思想感情的理解 ;大多数教师板书涵盖了文本主要 内容和主题思想，并有艺术之美感。 a 老师的课有许多光彩之处， 最突出的是他本人富有艺术特质， 并将其 表现在了课堂的许多方面。尤其是教学语言注重文学性，词采丰富， 语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。这为师生积极互动奠定了良好的基 础。这是语文课不同于其他课的一个重要区别，我们每一个语文老师 都要向他学习，让学生在课堂上能感受语言的魅力，在口耳相传之间 掌握并运用丰富的汉语词汇，潜移默化地渗透到他们的作文之中。 a 老师教学还注重对文本内容情感的分析挖掘，培养学生搜索有用信息 的能力，表述概括的能力等等。这对学生现代文阅读的水平提高都是 一个必需的过程。 a 对教材的取舍方面也有勇有谋， 教学内容的密度适 中，容量适中。因此他在时间的分配上把握上也淡定从容，不徐不疾， 指挥若定。他既能显示教师的主导地位，同时也突出了学生的主体地 位。尤其是让全班学生以“我“的口吻给万芳写一封信，给予了充分 的写作时间。他不是在做花架子，而是在真正的练笔。最后竟有四个 学生能完成 200 字左右，拓展活动有趣有效。可见教学方法多样，手 段灵活。 a 有一手好字，他的板书设计也精巧，布局合理，内容全面， 重点突出。当然，他的课也有缺点，在某些知识点上没有讲对，两次 把文中“我”的“表现”“动作”分别说成神态心理描写了，以后严 谨些，让自己的语文知识更加系统完整。还要注意学生的笔记情形， 不要仅顾讲课。希望 a 教师对此评议有则改之，无则加勉。 初一教师的不足之处在这里也概括如下： 1、有的老师对教材的取舍考虑不全，什么都想讲到，这样面面俱到， 中心就会不突出，密度容量要合理适中。 2、有的对文本的主题把握有偏差，一定要按《教学参考》书来讲 3、有的课堂结构不够合理，一分钟演讲或复习内容占时多了些，影响 对新课讲授时间。每个环节用时要分配好，别前松后紧。 4、学生会的不要问的过多，适当的铺垫过渡就可以了。所提问题要明 确具体，学生答不出时要及时解释题意。 5 、教学术语要用得严谨，提法要符合《教学参考》 ，给予学生的知识 要是知识要是正确无误的。 6、对学生多用鼓励性语言，注意自己语言的细节严谨，不伤害学生自 尊。 7、有的教师为了走自己设计的板书，对学生答出的不正确答案没有再 进行引导，而自己匆忙作出答案，匆忙板书。 8、有的班学生朗读课文还是太少。 9、多关注学生的课堂笔记。 、有的只注重知识体系的讲解，语文的工具性和人文性都体现得不 算太到位。 、有的教师有时为了赶进度而给予学生静静思考的时间太少，学生 有些跟不上教师，跟不上笔记。 、学校提倡课前一分钟演讲，本次有三个老师进行了，其他没实行 的赶快开始。 、“优秀作文园地”只有咱们这个年级搞的不够好，希望没开展的 赶快进行。 到我们初二老师讲课时只剩下文言诗文和科普读物了，趣味性不强难 度却较大，但是初二教师整体的讲课水平和效果还是很好的。当然是 由于初二有了初一教师的经验教训， 又比初一有了更充裕的时间备课， 师生相处时间长相互更了解默契。 b 老师《湖心亭看雪》 优点：教态自然大方，语言清晰表达能力强，语气语调富有激情。有 许多问题设计十分巧妙，比较有效地引导学生品味描的美妙之处。虚 心好学，积极进取，很有悟性，是一个很有发展空间的年轻教师。课 前让学生学习每日一格言形式挺好。 缺点：对作品人物挖掘不够深刻，听完后对人物性情还是不得要领。 c 老师《诗五首》 优点：结构严谨合理，过渡自然，全课给人一种浑然一体之感。重点 突出，大多数问题设计简单易答巧妙，学生学起来轻松好懂。在穿插 有关背景资料诗人成就诗词知识等适时适度，似信手拈来，又恰到好 处。这也与她肚里有文章，胸中有点墨有关。 她的语言流畅，通俗易懂，简洁明快。基本功深厚，容量虽大但节奏 适宜。 缺点：注意师生互动的实效性，对学生的智力水平不能看得过高，如 最后课外诗词欣赏难度太大，学生在看不到文字的情况下更是一头雾 水。 d 老师《三峡》 优点：一分钟演讲形式挺好，值得学习