创设最佳语境开展说的体验.docVIP

创设最佳语境开展说的体验 在传统的语文教学中，教师总是追求全面，为了完成预设的教学任务，难免出现满堂灌的现象。在新的教学理念中，“说”也被称为“对话” ，而积极有效的“对话”是阅读文本必不可少的环节。因此教师大可以发挥自己的才智，改革现有的教学模式，精心设计问题，激发学生的求知欲望，合理安排，启发学生思维，尽可能多给学生创造“对话”的机会。 一、结合亲身体验，与作品对话 语文教学相对于其他学科有重要的审美作用，教学中，教师要引导学生结合自己的亲身体验走进作品，用各种感官 去感受作品。比如阅读《绿》 ，作者分别用梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭等各具特色的绿意来呈现春意浓浓的景象。教学时为 了让学生感受这浓浓的绿意，可以带领学生到郊外、公园、田野去感受春天的气息，把由此而产生的真情实感带到课堂上来与作品“对话” ，与文本中的描写相比较，以达到较好的审美效果。再比如课文中提及的“女儿绿”一说，学生如果能结合到生活中父母对自己的疼爱，也就不难理解朱自清对于梅雨潭的“绿”的特殊情感了。语文即是生活，阅读文学作品离不开每个人自己的生活体验，学生的课堂“对话” 更离不开自己的亲身经历，所以在阅读中，教师要尽可能地抓住一些可以与实际生活相关联的契机，让学生有话可说。 二、加强合作交流，与同学对话 学生体验的探究还可以落实在合作学习中，合作学习能够促进课堂教学的拓展延伸，依然是当今语文课堂中必不可少的环节