教育案例——益智区中的发现（李路菲）.docVIP

益智区中的发现 天津市河西区第一幼儿园 李路菲 （教育活动案例） 益智区中的发现 ［案 例］ 班里的孩子们最喜欢的活动区活动时间到了，他们兴致盎然的按照自己的意愿选定好想去的区域，熟练的挂好进区卡便开始玩起来。这时我听到了益智区传来这样的对话声，“下午好女士，请问您今天想办理什么业务？”“我要取钱。”“取多少钱？”“50元。”“请您稍等一下…这是您的钱请收好，希望您再次光临！”原来，这是媛媛和依依在玩模拟银行的游戏，她们玩的那样认真，让你感觉身临其境。 　最近班里的老师为了帮助孩子们巩固练习10以内数字分解组合的概念，在益智区里投放了一些仿真纸币，孩子们对此非常感兴趣，因而发明了模拟银行的扮演游戏。他们还自发的从周围收集了很多物品充当商品，想要成立小小百货公司。于是我就和孩子们一起把这些物品分类出：食品、饮品、日常用品、玩具等各种专柜，还结合节日教育创设了十一、中秋节礼品专柜等。这样的设计一出来，许多孩子选择先到银行去取钱，再去百货公司消费，买各种自己喜欢的物品。在模拟银行里孩子们分出了负责取钱和存钱的银行职员。刚开始时，有的孩子不明白游戏规则，发生了一些有趣的现象，例如到银行拿起钱就走，有的孩子反应很快马上就会说：“老师，有人抢银行的钱，快找警察叔叔报警吧！”非常有趣！孩子们在角色扮演的仿真游戏中再现了他们在现实生活中的亲身经历，同时也融入了许多自己的情感和情绪。 这样的活动区活动也得到家长们的一致好评，教师创设有益的活动区材料，帮助孩子练习巩固分解组合概念，家长配合教师和孩子在家一起玩角色扮演游戏，培养和提升孩子对数字的敏感度和运用能力。 分析与原因 通过这种活动区活动，使孩子们受益匪浅。通过仿真的活动区游戏活动，我总结出以下几点收获： 　　1、活动区活动使幼儿之间谦让有礼，和谐愉快的合作游戏。 　　在游戏中，孩子们大都选择礼貌性用语，他们到银行取钱或去百货公司买东西，都很有礼貌。而且他们中的绝大多数是再现了现实生活中百货公司售货员真实的语言和动作。连平时说话比较急躁，脾气倔强的孩子说话也很有礼貌，更加宝贵的是这种礼貌行为还能渗透到幼儿一日生活常规和教育活动中来，这是我所没有想到的收益。 　　2、活动区活动提高了幼儿对数学的学习兴趣，在潜移默化中掌握并巩固了分解组合的方法。 　　孩子们到银行取钱或到百货公司购买商品的时候，都是需要用钱的。例如到银行取钱，首先他要知道银行职员给他的钱数是否正确，而仿真小银行里的职员需要轮流来当，当轮到他扮演银行职员给顾客取钱的时候，他同样也需要仔细的数好钱数才行。再例如到百货公司购买商品，他在付钱的时候发现有的商品10元，这时他需要给售货员几个5元？如果付给售货员50元，售货员需要找给他多少钱才是正确的，这些都是要让孩子们自己去计算的。所以，类似这样的仿真活动区游戏锻炼了孩子们的计算能力，激发了他们对数学的浓厚兴趣。 　　3、活动区活动提供了幼儿自己解决问题的机会，提高了发现问题解决问题的能力。 　　在活动区游戏中，有的小售货员不喜欢卖给某个小朋友商品，有的孩子马上就来跟老师告状，但是有的孩子就选择自己来解决。比如：有一天，川川来告诉我说：“老师，乐乐不卖给我东西。”我问他你觉得应该怎么办，能不能自己想个好办法让他卖给你呢。果然，我看到川川跑到乐乐面前，不知道说了些什么，然后乐乐真的卖给他了。这样一来，在无形中锻炼了幼儿的交往能力，同时也提升了幼儿在日常交往中的自信心。 　　活动区活动给孩子们带来了无限的快乐。他们喜欢到活动区去活动，而且在活动中能做到分工明确，合作愉快。在活动区活动中，孩子们积累了关键经验、收获了知识、体验了成功。活动区活动伴随着孩子们不断成长，是只属于他们的快乐天地！