《求不规则物体的体积》微课教学设计.docVIP

小学数学陈艳梅微课工作室 PAGE 2 《求不规则物体的体积》教学设计 教学设计 教师姓名 郑鑫发 课件制作 教师姓名 郑鑫发 撰写PPT讲稿 教师姓名 郑鑫发 视频录制 教师姓名 郑鑫发 微课名称 求不规则物体的体积 知识点来源 人教版小学数学五年级下册第三单元第39页 内容简介 本节微课是人教版义务教育教科书五年级下册第三单元“求不规则物体的体积“的内容。本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。本节课的教学意义在于，通过本节微课的学习和观看实验，加深对体积这一概念的理解和深化。本节课主要是通过逐步渗透“转化”的数学思想方法，计算出不规则物体的体积，同时将“转化”思想内化为学生的思想。 教学过程 ?教学环节 教 学 内 容 时间 一、片头 （引出课题） 下面就让我们一起来学习如何求不规则物体的体积吧。 15秒以内 二、正文讲解 1.魔方引入，初探”转化”: 除了我们之前认识的长方体、正方体、圆柱、圆锥和球体等规则物体，生活中还存在着很多不规则的物体。 （1）如何求不规则魔方的体积呢？（转化为正方体） （2）你还有其他的方法吗？如果这是固定的大楼模型呢？（可以由多到少，由大到小转化） 2.观察物体，思考特点：易变形和不易变形 3.变形测量，再探“转化” （1）任意变形物体的体积测量：（水、沙） 可以用量杯、长方体或正方体容器来测量；观看学生的测沙实验。 （2）可改变形状物体的体积：（橡皮泥） 可以捏成为规则物体长方体或正方体来测量 （3）小结： 易变性的物体转化为规则物体测量体积 4.不变测量，深探“转化” （1）无法改变形状的物体的体积：（石头转化为任意变形的物体“水”测量） 溢水法测量：观看学生实验 升水法测量：观看学生实验 降水法测量：师讲述降水法 以上三种方法统称为“排水法”。 （2）单个较小物体的体积：（回形针） 由少转化为多，再转化为任意变形的物体“水”测量体积，最后再转化为单个物体的体积 （3）小结 无法改变形状的物体，可以通过变形物体转化测量；单个小物体，可以通过数量和变形物体转化测量。 5.学习总结，内化“转化” 不规则物体的体积转化为规则物体体积；用排水法时物体须完全浸没；排水法不适用在浮在水面上的物体的体积测量。 6. 练习巩固，运用“转化” 课本41页第7题： 一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米。放入一个土豆后，水面上升了0.2分米，这个土豆的体积是多少？ 一个长50cm，宽40cm，高40cm的鱼缸中放入几条金鱼，缸中水深28cm，把鱼取出后，水面下降了3cm，这几条金鱼的体积共多少？ 5.5 分钟 三、结尾（小结） 7.思想总结，提升“转化”： 转化思想，就是在于将未知的，陌生的，复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的，熟悉的，简单的问题。 15秒以内 说明：一般情况下全课时间控制在5分钟左右。