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陈伯安 《三国鼎立》 评价反思 教学评价： 这节课总体上认为是比较成功的一堂课，大大调动了学生学习的积极性和主动性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等方面都较好地完成了教学任务。学生掌握了有关三国鼎立的相关历史知识，学会了结合历史背景，甚至从人物心理角度认识、评价人物的能力。改变了老师、学生对网络课的一些看法，在网络环境中讨论、交流，合作学习，这种模式本身就是学生一个提高的过程，特别是在BBS中，绝对是师生互动、生生互动的表演。对历史学科来说还有一个更重要的影响就是学生学习历史的兴趣提高了，对老师来说，还有比这更重要的教学效果吗？ 反思： 网络教学，让历史告别历史:互连网具有非常丰富的资源，它把文字图形、影象声音、视频图象、动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，为历史教学营造了图文并茂，生动逼真，知识表征多元化的模拟仿真情境，其效果是任何单一方式无法比拟的。在网络教学中，我们通过制作多媒体课件将信息技术与教材内容整合，把简单的文字、抽象的描述变成了一页页令人心旷神怡的景色，一幅幅真真切切的历史画卷，让学生穿越时空的隧道回到了历史的当年。网络教学让历史告别历史，让学生学的愉快、轻松。 开展网络教学，需要教师更新教学理念：教师要充分利用网络教学的优势解放学生的眼，解放学生的脑，解放学生的时间和空间，让学生成为学习活动的主人。否则无论多美好的教学设想和目的在学生的旁观中都是不能实现的。因此，面对网络教学，教师要改变已成定式的教学观念和习惯，注重教学民主，提供让学生大胆质疑、自主讨论的宽松环境。要由知识的传授者转变为课程的组织者，情感的支持者，学习的参与者，信息的咨询者。只有这样，才能使自己不再是仅让学生学会知识的教书匠，而是学生学习的向导和顾问；同时，计算机也不再是教学的辅助工具，而是学生学习的工具。 本课仅仅是对网络课程进行的一次试探，仍存在许多不足之处，还有待进一步的探索和提高，希望各位立足于网络环境与中学历史教学研究的老师，继续在这一新领域中进行更多的探索，让我们共同缔造网络环境与中学历史教学的新时代！