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基于核心素养的小学语文随文写诗实践研究 《中国学生发展核心素养》的颁布，使更多的教育工作者把目光聚焦在学生的发展上，也意味着教育改革深化的方向从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，这为教师的课堂教学提供了价值引领和改进方向。作为一线小学语文老师，要站在学生的立场，基于学生的视角，以“课”为例，唤醒学生内在生长的力量，着眼于学生的个性培养及智慧开发。我校立项课题《小学语文视角下的随文写诗实践研究》，正是一条走向“核心素养”的有效探索之路。 一、随文写诗，唤醒学生的诗语天性 中国是个诗的国度，《诗经》云：“昔我往矣，杨柳依依。”三字经曰：“诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。”子曰：“不学诗，无以言。”生活中处处都有诗，《诗词大会》《经典咏流传》等节目中，从清华学霸到外卖小哥，唐诗宋词随口吟来。我们每一册语文课本中都有古诗、现代诗或儿童诗。 “读史使人明智，读诗使人灵秀。”诗歌对学生精神的滋养、情感的熏陶、语言素养的提高，是其他文学样式所不能替代的。《义务教育语文课程标准（2021年版）》指出，要努力建设开放而有活力的语文课程，要在发展语言能力的同时，发展思维能力……激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。小学生天性好奇，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是爷爷奶奶藏起来的棉花糖”，“雨的家在云上”等，可以说儿童