《人有两个宝》教学案例和反思教案.docx

《人有两个 xx》教学案例和反思 1、人有两个 xx （第一课时） 教学目标： 1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好 “人、个大 ”三个字。 2、认识逗号、句号，会数句子。 3、理解 “做工 ”、“思考 ”“创造 ”等词的意思。 4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重点：识字、写字 难点：理解 “创造 ’‘做工 ”“思考 ”等词的意思 教学准备：教学课件，生字黑板 教学过程： 一导入 1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字 2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？ 3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！ 4、来看老师写这个 字。先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。它的声母是 r，韵母是前鼻音 en，谁来读准它？指名读，齐读 5、谜语说 “一撇一捺，支撑天下 ”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝） 1 / 8 6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题 7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读 8、xx 9、你现在知道 “人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音） 10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书 68 页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。 11、自读课文。 二、初读 (一)认识标点符号 出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫 “逗号 ”，用在 句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫 “句号 “，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句） （二）读准课文字音，读通句子 1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫） 谁来读？指名两人读后齐读 2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。 谁愿意试试看？指名读 3 人（有问题时可相机出示 “做工会思考 ”的小黑板进行正音），分男女生读 3、出示最后一句：用手又用脑，才能有创造。 1）要读好这一句，我们先来读好这个词语： 2 / 8 出示： “ 造 ” 平 舌音要注意 2） 在把它 放回句中， 想来 ？指名 4、三句 起来 能 好？自己看着屏幕先 一 。 三 1、 文的第一句 就告 我 双手和大 是人的两个宝 。 什么 双手和大 是人的两个宝呢？ 文的第二句，想想看！（启 学生 出：因 双手会做工，大 会思考，所以他 是人的两个宝） 2、理解 “做工 ” ① 出示 上 69 的 ， 学生看 后 一 ： 上的小朋友 用自己能干的小手在干什么？（引 学生有序地看 ，并把 完整） ② 小 交流：人 的双手 会做哪些事呢？（学生 “××的双手会 ??”） ③ ：双手能做 么多的事， 做事、工作就叫 “做工 ”。 3、启 想象，理解 “思考 ”。 大 会干什么？ “思考 ”在 里是什么意思？ 看 想象：他 在做 些事 会想些什么？ 他 做 些事不 要用手， 要用 ，所以双手和大 是人的两个宝。 第二句。我 要用好 两个宝 ，就必 ——（引 第三句） 4、1） ：什么是 “ 造 ”？ 2）指名 后 ：（想出新 法，做出以前从没有的新 西。 就是 “ 造 ”） 你 知道 明大王 “ 迪生 ” ？他 明 什么呢？以前我 没有 灯，只 能用昏暗的油灯。但他通 做出了以前从没有 的 灯。 就叫 “ 造 ”。 3 / 8 小朋友，以后在生活中也要用手又用脑，才能有创造啊！让我们一起再来读读课文 6、小朋友学得很认真，奖励你们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》 四、指导写字 1、我们有勤劳的双手，聪明的大脑，小朋友一定能认识和写好这几个生 字。 2、出示所有生字，开火车认读 3、这三个字我们先来写：出示：人个大 1）认读 2）这几个字有什么相同的地方 ?(都有人 ) 3）那我们就先来写好 “人”，注意要找准位置：竖中线起笔写撇，写出撇尖，捺笔穿过中心点，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。撇捺要舒展一些 4）“个”怎么记住他？（人字多一竖） 但我们在写的时候可要注意这个 “人”要写扁，在横中线的上方。你看：起笔在竖中线，写到横中线不远的地方提笔，捺笔也是。竖在竖中线上，起笔不要顶着上面，要留一点空。 5）“大”仔细看，大的一横在哪里？（离横中线不远的地方）范写：起笔顿一顿，往右上斜一点，收笔。接着再写人，注意捺的起笔在中心点。描红临写 教学反思： 这节课是参加学校青春杯赛课的，和二年级的李老师同上一节课。两相比较，看到