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《赠汪伦》教学设计 教材解析 《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教科书第三册中的一首古诗。 作者是唐代著名诗人李白。 这首诗主要叙述李白离开桃花潭时， 他的好友汪 伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。全诗语言自然质朴，明白如话， 感情真挚，诗意极浓。 学习本课的目的， 除了让学生学会有感情地朗读课文， 背诵课文， 体会诗中 的真情实感， 感受友情的珍贵， 懂得珍惜友情之外， 还想通过其他几首送别诗的 展示让学生再次领略这种诗体的风格，希望做到精读一首《赠汪伦》，拓展延伸 一组送别诗，丰富学生文化底蕴。 学生分析 1 、学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势，缺 少独立思考的能力，受外界影响比较大。 2 、学生已有一定的阅读能力，能对阅读资料进行简单分析，能提出自己的 观点、看法。 3 、学生对送别诗的认识还不多，对深刻的朋友体验不深，希望通过层层引 导激发对友情的深入感受。 教学目标 知识与技能： 1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、初步感知送别诗的特点。 过程与方法： 通过三次不同层次， 不同要求的读， 对诗的感悟也层层递进， 真正读懂古诗， 体会诗中的真情实感。 情感态度与价值观： 感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。 教学重点 1、认识六个生字，会写三个字。 2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。 教学难点 体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。 教学工具 教学环境：多媒体环境。 资源准备：教学 PPT 教学过程 一、古诗导入，理解诗题 1、(孩子们，请看屏幕，今天老师给大家带来了一首古诗，快读读吧！ ) 出 示课件《静夜思》 学生齐读。（知道这首诗是谁写的吗？） 2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人 都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们就要走进他的又一首好诗——），引出 本首古诗的题目。（板书：赠汪伦） 3、解题： （读读课题目吧！注意 :汪是后鼻音， 这也是本课要求写的一个字， 和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。好了，再读读。看看 这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后 鼻音。你再试试， 真好，跟着这个小老师读。 谁知道赠是什么意思？ [送]你看看， 赠的左边是宝贝的贝， 意思是把自己最宝贝的东西送给别人了， 我们之前有学过 《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文， 那今天这首是谁写诗送给谁？） 学生回答 [板书：李白、汪伦 ]那我明白了， 李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！ 4 、介绍汪伦。 （说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样， 性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡 玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋 友。几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。） （设计意图：运用孩子很熟悉的一首古诗导入新课， 将学生从对旧知识的回 顾引向新内容的学习， 既满足了孩子的表现欲， 又激发了他们的求知欲。 通过资 源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文， 体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。） 二、初读古诗，感知友情 1、提读书要求，学生自由读诗。（请同学们打开书 116 页，自己小声读读 这首诗，注意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学 或文中的小叶子，开始吧。） 2、个别读。（你们认真读书的样子真漂亮，谁能来展示展示？