63化工生产能否做到又快又多.docx

资源信息表 标题： 工业制硫酸 合成氨的适宜条件 关键词： 硫酸的工业生产 合成氨的适宜条件勒真特列原理 化学平衡移动原理 弗立茨?哈伯 描述: 本课是在学习了化学反应速率和化学平衡的基础上，了解 简单的工业制硫酸和合成氨的生产过程。教师在教学设计中， 应体现化学反应速率和化学平衡移动原理等理论对工业生产 实践的指导作用，使学生懂得工业生产中提高经济效益必须 依靠科学和技术。 学科： 化学高一年级第二学期（试用本）〉上科版 ＞第六章〉第三节 作者： 王延琴 单位 上海市继光咼级中学 地址: 上海市局阳路690号 Email : §6.3化工生产能否做到又快又多（共一课时） ［设计思想］ 本节教材体现了化学反应速率和勒夏特列原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在 运用理论的过程中,也可进一步加深学生对所学理论的理解。 本节课的教学分为两部分：第一部分主要简单了解接触法制硫酸的工业原理及貝生产过程。 第二部分可作为重点，通过讨论，引导学生充分运用化学反应速率和勒夏特列原理等知识，并考 虑合成氨生产中动力、设备、材料等实际情况，合理地选择合成氨适宜的生产条件。此外，在教 学中，使学生建立化工生产条件的选择应以提髙综合经济效益和减少环境污染为目的的思想。 一?教学目标 1、 知识与技能 工业生产上（合成氨、制硫酸）反应条件的选择依据（B） 2、 过程与方法 （1）通过制硫酸、合成氨工业生产的学习,认识化学原理在化工生产中的重要应用。 （2＞通过制硫酸、合成氨生产中动力、设备等条件的讨论,认识工业生产上反应条件的选择依 据。 3、 情感态度与价值观 感悟化学原理对生产实践的指导作用，并懂得一立的辩证思维和逻辑思维。 二?教学重点和难点 1、 重点 硫酸工业生产过程：选择合成氨适宜的生产条件 2、 难点 选择合成氨适宜的生产条件 三.教学用品 多媒体、实物投影仪 四?教学流程师生互动1分析数据学生活动2寻找规律＜归纳小结1〉学生活动3分析反应特点学生活动4 四?教学流程 师生互动1分析数据 学生活动2寻找规律 ＜归纳小结1〉 学生活动3分析反应特点 学生活动4汇报结果 师生互动2分析数据 小结 2 .流程说明 引入课题：展现课题，明确化工生产所要关注的问题。 学生活动1:阅读课本6 2页相关内容。引出硫酸工业生产原理。应用所学知识分析提高二氧化 硫转化率的可能途径。 师生互动1：共同分析表lc 学生活动 学生活动4:学生汇报（表2）。 转化率 压强（XI 0 1 kpa) 温4、 4 OOC 99. 2 99.6 99.7 9 9. 9 9 9.9 99.9 4 50*C 97. 5 9 9 99.2 99. 5 99.6 9 9.7 5 00-C 9 3.5 96. 9 97.8 9 8.6 99.0 9 9. 3 55OC 8 5.6 9 2.9 94. 9 9 6.7 97.7 93 使氨生产得快 （从化学反应速率分析） 使氨生成得女 （从化学平衡分析） 浓度 増大N2. H?的浓度 增大Nn H?的浓度， 减小NHs的浓度 压强 高压 高压 温度 高温 低温 催化剂 使用 不影响  师生互动2:共同分析教材64页“资料库”，通过数据分析理解合成氨中温度选择的因素。 归纳小结2：表3——合成氨中理论和实际生产条件的对比。 表3 理论和实际生产条件的对比 压强 温度 催化剂 理论生产 为増大 合成氨 的反应 速率 增加N“ H 2的浓度 增大 升高 加入 为提高 平衡混 合物中 NHa的 含fit 减小平衡混合物中 NHs的浓度 增大 降低 实际生产 使气态NHm变为液态 NH-从平衡混合物中 分离出去?并及时补充 N八 Hzo 2 0 MPa-50 MPa 5009 左右 铁触媒 （5 0 00 左右时活 性最大） 六、教学案例 1.教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［问题情景］我们已学习了有关化学反应速 直接切入主题. 率和化学平衡等知识?那它们在化匸生 产实践中又有怎样的应用呢？ 激发学习兴趣。 ［思考］展现标题“化丄生产能否做到又快 让学生明确化匸生 产所要关注的问 又多”，其中“快”和“多”分别体现 的是匚业生产哪两方面的耍求？ 学生回答:速率和产址。 ［引入课题］这就是化匸生产中所需要兼顾 题?为下面学习做 的两方面问题。那具体又是如何实现 这两者对立统一的？下面我们选择两 种常见的化工生产來加以讨论。 好铺垫。 ［阅读］抬导学生阅读课木62贞相关内容。 ［思考讨论］ ①哪些物质可作为制取二氧化硫的 学生阅读.讨论。 培养学生阅读能力 工业制硫酸 原料?哪种原料最好？并简述理由。 培养学生分析、评 价问题的能力。 学生归纳出:制取二氧化硫 ②为什么我国目前仍然采用硫铁矿 可选用硫黴