8.宋代的社会生活.docx

第8课《宋代的社会生活》教学设计 教学目标 知识与能力：1.学生通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流 行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以 及节庆风俗等。 2?通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等 资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分 析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。 3?理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政 治、经济的反映。 过程与方法：运用大量历史图片，影像资料、宋代诗词等，通过直观感性的材料近 距离的触摸历史；创设情境，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以 学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。 态度、情感、价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文 明进步的一种表现。通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习， 认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。 重点难点 重点：宋代人们的衣食住行和文化生活； 难点：如何让学生走进宋代的社会生活， 克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的 线索。 教学过程 一、导入设计 观赏：清明上河图 思考：知道《清明上河图》的作者和生活时代吗？你能尝试用一句话介绍《清明上 河图》反映的情况吗？ 点拨：刚才我们所看到的画面就是寸北宋画家张择端所画的《清明上河图》 ，他向我 们展现了北宋都城东京的繁华景象，《清明上河图》也成为一幅后人研究北宋社会生活 的风俗人情画。而今天我们所要学习的内容，就是在前面宋代政治、经济的基础上，进 一步来了解宋代的社会生活。 二、教学过程 （一）衣食住行的变化 1.衣 阅读：教材P47 “衣食住行的变化”第1-2段，勾画批注 （1） 宋代服装在样式上有什么特点？ （2） 宋代服装在衣料上有什么变化？ 交流：（1）宋代服装在样式上有什么特点？ 不同行业的人，穿着不同行业特征的服装，文人、农民、手工业者、商贩差别很 大 妇女服装样式变化很大 官服与普通百姓的服装明显不同 图片：①文人、农民、手工业者、商贩的服装 阅读：P48小字第1段。 妇女服装样式变化 图片：唐宋妇女服装对比 归纳： 宋代女装：高领/长袖/瘦长 唐代女装：低领/短袖/宽大 宋：质朴保守，贴体称身 唐：大胆、宽大、艳丽 点拨：唐代服装比较宽大、开放、华丽，宋代服装比较贴身、保守、质朴；主要受 到北方少数民族的影响。 ――阅读P48小字第二段 补充：女子缠足的陋习在宋代开始盛行 宋代妇女流行缠足，缠足是古代的一种陋习，即把女子的双脚用布帛缠裹起来，使 其变成为又小又尖的脚。当时的人们普遍将小脚当成是美的标准。人们把裹过的脚称为 “莲”，而不同大小的脚是不同等级的“莲”，大于四寸的叫铁莲，四寸的就叫银莲，三 寸的就是金莲。所以古代就有“三寸金莲”之说。 图片：三寸金莲 官服 宋代的官员在不同的场合穿不同的服装。 ――阅读P48小字第三四段。 看看：P48左侧辅栏：宋代的官服 宋代的官服分朝服、祭服和公服三种。本图是公服。要求学生注意上衣、官帽和革 带及带上的装饰，让学生知道官服实际是一个整体性概念，是冠、带、衣裳、靴的结合 体。 女服，要求学生观察女服的瘦长的服身、封闭的领口和大的衣袖等特征，完全没有 唐代开放、宽大和胡化的痕迹，是理学观念下的妇女服装。 补充：图片、官服等级（北宋前期） （2）宋代服装在衣料上有什么变化？ 衣料以丝麻为主，丝绸主要供富贵人家享有，南宋时棉布也开始流行。元朝时，棉 布才成为老百姓的主要衣料。 麻布仍为主要衣料；衣棉人渐多。 图片：麻布、棉布衣服 总结：多姿多彩的唐没落了，取而代之的是宋。政治上虽然开放民主， 但由于程 朱理学的思想禁锢，和对外政策的妥协退让，服饰文化不再艳丽奢华，而是简洁质朴。 2.食 过渡：宋代是我国历史上经济发展较快的一个时期，有人甚至认为宋代经济已超过 了明清。经济的发展，使宋代食品业有了很大的进步。宋代饮食颇具特色，与前代相比, 宋代百姓的饮食结构有了较大的变化，素食成分增多，素食的艺术成分更加明显，式样 也更多。在宋代的大中城市，食品行业的竞争已经很激烈，市民食谱日益多样化 阅读：教材P48末段一P49第1段（大字部分），勾画批注： 宋代饮食在主食、肉食、食用油和炊煮燃料上有什么特征？然后填写下表： 主 食 肉食 食用油 燃料 北方：面食 羊肉 宋代开始普遍食用 植物油 城乡居民：柴草为主 南方：米饭，面食比重增加 猪肉、鱼肉 北宋东京：普遍烧煤 备注：饮酒之风盛行。（ppt展示图片：《水浒传》中几位梁山好汉豪饮的场景）请 同学们