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五年级语文下教学工作总结 (2019) 学年度 第二学期 ) 份 五年级下册 王艾玲 一、基本情况： 上学期五年级四班现有学生 65 人，大部分学生头脑聪明 灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文充满了 浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤 为突出。经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的 提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容 具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的 主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来 看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提 高，绝大多生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个 地方的美景、一个物品或者介绍一物，但也有个别同学不喜 欢上写作课，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们 的工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把 写作水平提上去。 为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的 语文总结如下： 二、主要成绩和经验； 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 （一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字 和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的 原则。在识字教学中，充分利用已有的识字经验和熟识的语 言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去 识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言，把字 的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用 多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们 联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和 认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反 复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过 程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做 到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在 识字过程中加强对已认识的字的复习、 巩固工作， 防止回生， 把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入 情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新 教材以专题形式编排， 每个单元， 从导语到识字课， 到课文， 到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践 活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一 定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组 教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准 备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免 单打独斗， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 各自为政，临阵磨枪 的现象出现。第四、在教学思想上， 要转变方式，实施自主、 、探究式学习。新课标倡导学习方 式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又 十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体 现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使 儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每 个语文园地里设了 我的发现 ，不断引导儿童发现新的识字 方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用