（完整版）职业卫生学校护生培训综述.docx

关注我 实时更新 最新资料 职业卫生学校护生培训综述 摘要：对中等职业卫生学校护理专业 的学生进行有效 的实习前培训，能够使学生职业道德得以加强、医 学理论知识得以巩固、沟通能力得以提高、操作技能得以强化。同时对提高护理专业学生 的基本技能、尽快适应实习角色、提高实习教学质量起到了显著 的作用。关键词：中等职业护生实习培训护理专业学生进入临床实习时,往往需要较长 的时间才能内进入角色、适应医 院环境。为此，我校在护生实习前进行培训,让学生对今后 的实习教学有所认识，使学生到医 院后,能迅速进入实习角色，在医 院学习工作时得心应手,赢得实习医 院和带教老师 的信任,从而提高实习期间 的教学质量。一、实习前培训方法实习是连接教学与临床、理论与实践之间 的纽带。临床实习质量 的高低直接影响着学生今后 的工作能力、工作态度，进而影响到整个护理队伍 的素质。但是即将进入实习 的学生对于如何进行实习心中充满了焦虑。造成这种情况主要有以下几个方面原因：医 学理论知识掌握不扎实、护理操作不熟练、怕带教老师 的提问、不能很好地回答病人提出 的问题。其次缺乏良好 的沟通能力，面对病人时不知要说什么，怎样说才能使病人很好配合。担心自己不能胜任等。针对学生存在 的这些问题，采取相应措施，帮助即将进入临床实习 的学生进行实习前培训，取得较理想 的效果。（一）、做好实习前思想教育，培养良好 的职业道德首先进行专业思想教育,强调临床实习教学在护理教育中 的地位、作用、目 的和要求。学习实习计划和实习大纲,学习实习生管理细则和其他规章制度,进行医 德医 风教育。为了克服教学中空洞 的说教，多和学生交流思想，谈实习、工作中 的体会。并把在甲型流感流行期间，我校毕业生在医 院工作中所表现出 的把病人 的健康放在首位，不顾个人安危 的精神为例，给即将实习 的学生上了生动 的一课，使她们成为学生学习 的榜样，并增强了实习学生 的职业效能感。（二）、沟通能力 的培养沟通是人与人之间交换意见、观点和感情 的过程，良好 的沟通能力是取得病人信任 的关键。[1]但沟通能力 的培养不是一朝一夕 的事，需要有一个过程和一定 的时间。临近实习前主要就如何处理好与医 院领导、老师、病人、同学等之间 的各种关系再进行专门培训。培养学生实习期间 的慎独品质。牢固树立爱岗敬业、遵纪守法、尊重关心病人 的信念。为此，我们设定不同 的“病人”、不同 的病情、不同 的护理操作，让学生根据不同情况与“病人”进行沟通交流，以达到“病人”对护理人员 的信任和护患关系 的融洽。同时，在进行各项操作时，要求学生做到：仪表端庄、举止大方、态度真诚、亲切。和病人语言交流时，注意使用非语言交流，如面部表情、倾听、回应等。并根据病人 的年龄、职业、性别采用不同 的称谓。在操作中，要注意保护病人 的隐私，减少病人 的痛苦。要准确解答病人提出 的问题，以取得病人 的信任。（三）、提高医 学理论及技能水平1、有效提问扎实 的医 学理论知识和熟练 的操作技能可增强学生实习 的自信心，克服心理压力。护理工作操作性较强，在讲解中进行演示，将各项操作 的要领、难点及易出错点，做成操作流程图，理论讲解清楚，由于作为岗前培训，学生已有较强 的理论基础，故在讲解内容前先提出1～2个问题让学生回答。例如：导尿术。导尿操作时，尿管插入长度大约是多少，男女有何区别，有何不同？怎样才能顺利插入等。学生在回答问题时必须要联系男女尿道 的解剖生理特点，使学生能将理论知识与临床实践有机 的结合起来，更加加深理解，在设疑问时立足于实用、多层次、多角度 的思考每一项操作，设置恰当 的问题，可使学生回答时留有深刻 的印象。2、操作指导操作进行演示，设置一些操作上容易出错 的动作，与正确操作方法进行比较，让学生有感观认识，并通过联系临床实际等方法，启发学生，间接掌握正确 的操作方法，从而使理论知识与操作相结合。并学生自己操作，教师通过观察，启发学生要领会操作 的手法和要领，提高学生 的实际应用能力，使学生由模仿阶段逐步到开始形成习惯熟练阶段。护生操作时，观察学生 的反映、操作步骤、解决问题能力等，存在 的共性问题进行集中讲评，重新练习。为了强化理论和技能，使各项操作都能做到准确、规范、熟练。组织相关教研室按计划实施强化培训,采取实验操作、专题讲座、观看录像等多种形式,复习巩固学生 的临床操作技能和临床上常用 的护理理论知识,增强学生进入医 院后应对各种情况 的能力。3、相互评价技能操作不是机械性 的，而是知识、技能、素质、沟通、道德水平 的综合反映。为了防止学生机械地练习，我们在培训和测试时，采用真实 的问题情景，通过角色扮演，对学生进行指导和评价。例如为病人做青霉素皮试，从皮试液 的配制、物品及急救药物准备、询问“三