初级中学实施课堂教学改革方案解读.ppt

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“小组合作学习”; 1、 35年前一篇赴美教育考察报告《美国教育病入膏肓 将被中国赶超》的启示 2、理想、现实与务实 ;一、总体目标;2、改革课堂教学,转变教学方式 教改模式 : 先学后教、小组落实 ; 课堂教学模式 : “15+30” ,即教师的讲解控制在15分钟以内,学生的自学、讨论、展示、反馈和小测等环节占30分钟或以上的时间。;3、优化课堂结构,形成校本特色。 贯彻六个“远大于”的指导思想 : ⑴ 研究学生,激励学生乐学、主动学所取得的成效远大于研究教材,研究考题,研究教法; ⑵ 用15分钟让学生悟明白一个道理所取得的成效远大于老师用15分钟讲明白十个道理(讲明白不如悟明白); ⑶ 培养学生能力,在夯实基础上下工夫所取得的成效远大于让学生“开眼”“见世面”做过多的难题、新题(基础与能力只有一步之遥) ;;⑷ 用一个小时去反思、琢磨所取得的成效远大于用十个小时去备课、上课、批改作业(变费力教为费心教); ⑸ 让学生获得成功体验,从而激发和保持学生学科学习兴趣所取得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染 (成功也是成功之母); ⑹ 让学生跳一跳,独立思考做一道题所取得的成效远大于学生忙于应付匆忙做十道题(减负增效之良策)。 ;4、落实主体参与,实施小组合作学习; 5、加强教学管理,提高课堂效益。 在课堂教学上体现新思路、新手段、新方法,使课堂教学成为落实新理念、推进课改的主渠道 。 6、教研工作为教改保驾。 注意收集与研究平时教学中的“热点”、“难点”问题,并利用教研活动组织教师一起分析、研究、寻找解决问题的对策。 ;7、以“导学案”为载体,精心设计高效教学流程。 深刻理解“导学案”的五个设计理念: ⑴深刻的教育来自学生深刻的体验; ⑵真正的教育是对学生人生道路的引领; ⑶下大气力培养学生的问题意识和提问精神; ⑷强化学生的人文素养和科学精神的和谐成长,让学生的双翼平衡发展; ⑸帮助每个孩子发现自己,成就自己。;8、落实精细管理,提高管理效益。 学校要加强精细化管理,逐步完善三个小组的建设: ???高效学习小组” “高效班级行政管理小组” “高效学习科研小组”;二、实施课堂教改的策略;(二)变革课堂教学结构,课堂由以教师为主体转为以学生为主体。 1、实施“先学后教,小组落实”的课改模式。 先学:是指在教师指导下,学生根据“导学案”或教师安排的教学任务,进行课前预习和课上自学; 后教:是指在学生先学的基础上,教师及时了解学情,并及时调整备课思路,设计好教学方法,做好适当的点拨、解疑、归纳和总结; ;小组落实: 在先学环节,小组成员将问题和困惑带进课堂,通过开展“一帮一”、“一帮多”的组内帮扶,或合作学习的形式,对形成的困惑进行自主解决;对于合作学习后再形成的问题,小组内统一提出,再由教师整体解答。 在后教后的环节,由于学生基础的差异,还要开展组内帮扶,好的学生对基础弱的学生进行帮扶,将知识一一落实,促其提高,达到共同进步的目的。 ;2、实施“15+30”的课堂教学模式。 学校要求以“导学案”为课改的载体,规范教师课堂讲解的时间 ,要求教师课堂讲解的时间控制在15分钟以内,学生课堂自学、讨论、交流的时间要保证30分钟 。 教师在课堂的工作主要是进行教学活动的组织,对学生活动进行启发、引导、解疑、调控和评价 充分体现学生的主动性和自主性,让学生在课堂上通过体验、感悟,探究出有效的学习方法,从而掌握知识。 ;3、“三段六步”的课堂教学结构。 “三段六步”的含义:“三段”是指课前、课中、课后;“六步”是指展标、自学、交流、后教、反馈、小结。 课前:教师工作是在集体备课的基础上,通过二次备课,形成具有本班特色的课堂教学互动“导学案”;学生的任务是通过预习,对所学内容初步的感知,形成一定的困惑带入课堂。 课中:按六个环节实施“生生互动、师生互动”,每个人都是参与者、学习者。 ;课后:教师对教学进行回顾,写出反思,对存在问题的学生、小组要有跟踪落实措施。 学生要做好四步任务: 一是回顾; 二是巩固,争取“堂堂清”; 三是纠错,要将易错点、自己做错的题目更正在纠错本上; 四是整理,将重要的解题方法,规律性的知识,自己的体会、感悟都记录在书本或笔记本上。;课中“六步”: 展标(1—2分钟):目标一般1-2个,明白学习任务。 先学(10分钟):根据讲学稿先学,解决部分任务,问题思考,做好记录。 交 流(5分钟):疑惑 “生生互动”,小组内解答。老师将问题归纳汇总,设计解决方案。;后 教(10—15分钟):老师根据教学需求,选择方式组织教学。 ①展示。小组展示,学生有序离开座位,聚焦: ②引导。老师当导演,启发和引导、关注和调控学生,补充

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smartxiaohuli
该用户很懒,什么也没介绍

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