五年级语文：《火星-地球的“孪生兄弟”》教学案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《火星-地球的“孪生兄弟”》教学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、学习目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。　　3．了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。　　二、预习学案　　【预习目标】　　1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。　　2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。　　3. 课文可分为哪三部分？每部分分别写了什么？　　【预习内容】　　（一）我会读　　画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。　　孪生 咆哮 裹挟 熔岩 数以百计　　渺茫 推断 碰撞 家常便饭 突如其来　　（二）我会填　　通过对课文的预习，我知道课文是围绕 这一中心安排材料的。火星上的水有 种来源。一种是 ，另一种是 。火星没能留住水、孕育不出生命的原因是 。　　（三）我的搜集　　我搜到了有关火星的资料。　　（四）我质疑　　在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。　　三、导学案　　【学习目标】　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2. 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。　　【小组合作探究】　　1.“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?　　2.他们有哪些相似与差异之处？”　　【深入探究】　　“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”　　【精讲点拨，升华认识】　　可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。　　火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。　　四、课堂检测　　1. 语音世界（拼一拼、写一写）　　luán shēng huì xīng yǔn shí miǎo máng　　( ) ( ) ( ) ( )　　guǒ xié yùn yù jiā cháng biàn fàn　　( ) ( ) （ ）　　2.火眼金睛（比一比，再组词）　　慧（ ） 陨（ ） 熔（ ） 逊（ ）　　彗（ ） 损（ ） 溶（ ） 孙（ ）　　挟（ ） 渺（ ） 涸（ ） 滴（ ）　　峡（ ） 沙（ ） 固（ ） 嫡（ ）　　3.给多音字先注音，再组词。　　（ ）（ ） （ ）（ ）　　钻 藏　　（ ）（ ） （ ）（ ）　　4.阅读课文片段，按要求答题。　　这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟” 。　　（1）请你用“ ”画出能说明火星和地球是“孪生兄弟”的句子。　　（2）模仿写话。　　我和 是一对形影不离的好朋友。我们一起 ，一起 ，一起 ，甚至 。　　五、【主题阅读，课外延伸】　　阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《只有一个地球》、《移民火星——打造第二地球》，畅谈自己的阅读收获　　六、课后作业：　　1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。　　2.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？请你试着用表格的形式整理下来。　　七、板书设计：　　火星—地球的“孪生兄弟”　　　地球 火星　　　　　　　　相似处　　同样……　　差异处　有水和生命存在 水没能留住　　努力探究科学奥秘　　生命存在（谜） XX文讯教育机构 WenXun Edu