高考生物种群和群落考点汇总(含解析).docxVIP

PAGE PAGE # 1.（ 2012课标，6,6分）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量 多年维持相对稳定。 该动物个体从出生到性成熟需要 6个 月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构 （每月最 后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错 误的 是 （） 也尿成農牛体■比誌牛协□査墨卜休 也尿成農牛体■比誌牛协□査墨卜休 4 A * 10 12 月田 九该种群10月份的出生率可能为零 乩天敌的迁人可影响该种群的年龄结构 该种群的佯龄结构随着李节更瞽而变化 大凰诱杀雄性个体不会影响该种样的密度 2. （2012*庆理综,4,6分）图为某地东亚飞媳种群数童变化示 意图，下列叙述错误的是 （ ） A.为有效防治蝗灾，应在 a点之前及时控制种群密度 B . a?b段，该种群的增长率与 种群密度之间呈正相关 C.禾U用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c点出现 D ?控制种群数量在d-e水平, 有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性 （ 2012海南单科.21,2分）某小组用样方法调查草地中某种 双子叶植物的种群密 TOC \o 1-5 \h \z 度。下列做法错误的是 （ ） A.随机取样 B.选择植物生长茂盛处取样 C.根据调查数据估算该种群密度 D .根 据地段的形状确定取样方法 （ 2011北京理综.2,6分）在生态学研究中，下列方法与研究 目的不相符的 是 （ ） A .给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B .给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用 样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D .用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰 （富）度 （ 2011江苏单科.25,3分）在野外试验站，研究棉蚜发生期开 放和封闭条件下、 不同初始密度（1和20头/叶）的棉蚜种群 密度变化，各实验组均放置规格、数量相同 的棉叶，结果如图。 有关叙述正确的是（多选） （ ） 一?一 一?一 Hfl-lSkW L初始密痕相同的种群开放条件下先于封闭条件下套退■可 能与迁出有乂 初始密度#1同的种群开放議件下先于封闭条件FiS到密度 蜂値?可能与迁入右关 C幵陋和封闭条件下种群数曲均在达到駐值吋开始亵退 皮开放和封闭条件卜种内斗争均在种群辕退时开始减期 KJ2冲?” H5廿K. （2010山东理绵用.4分）如图夜承出 生率.死亡率和冲髀翩廈的英察?据此 分析朝出的正确表述粧 （ ） KJ2 冲?” H5廿 A.住 S 吋控制右害动物皿有效 皿国示规律眄作为控制人LJ fc的 依据 C ?该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D?在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕 获量 7 ? （2009广东单科.11,2分）下列叙述中，不属于种群空间特征 描述的是 （） A ?斑马在草原上成群活动 B ?每毫升河水中有 9个大肠杆菌 C ?稗草在稻田中随机 分布 D .木棉树在路旁每隔 5米种植 （ 2012课标.32, 8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物。 雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动 （生殖季节除夕卜）。 有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性 聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑 捕食者，降低被 捕食的风险。回答下列问题： ⑴该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填“不同”或“同一”）种群。 （2） 草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生 态系统”）。 （3） 为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛人流水池中的漂浮物叼回 来）、项圈和棍棒做了如下 3组实验：甲组同时向流水池中抛出 2个相同项圈，乙组同时抛 出2个相同棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮 物的时间。若丙组平均时间 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实 验结果支持该假说。 测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离 （填“相同”或 “不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 一。 9. （ 2012广东理 综，27, 16分）罗非鱼是杂食性鱼类，在珠江三 角洲地区大量养殖， 能适应咸、淡水环境。 当罗非鱼由淡水进入咸水，机体会大量脱水，细胞外液渗透压 _ —，渗透压 感受器产生兴奋，并将兴奋传给一，促使其释放 一，该物质促进肾小管和集合管重 吸收水，使尿量减少以适应咸水环境。 某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。监测数据显示， a-e段这种罗非鱼的种群数量 发生了明显波动，调查发现有人在该水库 中放生了大型肉食性鱼(FNE); —段时间后，罗 非鱼种群数量达到了相对稳定状态 (见图)。图中显示，罗非鱼种群在a-b段呈 型增 长。据图推测，FNE最可能是在 对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种 群的环境容纳量接近 。 常背痒化导致離