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三年级科学教案 学校 寺湾中心学校 主备人 白姗 课题 4. 3谁流得更快一些 课型 新授 课时 1 1、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响 0 学习 2、进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平， 需要保持除变量之外的其他条件相同。 目标 3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分 工合作对开展实验是十分重要的。 学习 重点 通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 学习 难点 理解公平实验的必耍性。 学具 教具： 教具 学具：常规学具。 学习活动 备注（要求手写） 一、提出问题：谁流动得快？ 1、回顾上节课学习的主要科学概念 水 / 教 /没有颜色 / \ 淡黄色\ f 没有气味/ \有气味 \ 1 没有固定形状.… 学 没有味道 有味道 \ \会流动 / / \ 透明 \ /半透明 / 过 y黏乎戋// 程 出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜 色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们 都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液 滴。 2、谁流动得快？  师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它 是否具有水和油的共同特点？它们都会流动， 它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推 测，谁会流得更快一些？ 二、实验探究：液体流动比赛 1、 设计实验方案 组内成员交流： 如何证明自己的猜测是否正确？最好进行 一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任 本次比赛的裁判，想想可以怎样比。 预设学生方案： 1） 将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先 倒完 2） 让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下 来 3） 先吸到吸管里再看谁先从管子里流完 4） 搅动杯子，看水和油的流动快慢 5） …… 全班交流比赛方法： 1） 先让学生提出不同的比赛方法，然后让 学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根 据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验） 2） 确定实验方案后，再让学生充分讨论如 何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的 液滴、同样的高度往下流…… 3） 取同样多的液体，引出滴管的使用。 2、 小组实验活动 1） 请各小组根据确定的方案进行流动比 赛，做好记录。 2） 提示学生注意分工合作，并在重复实验 前用抹布抹干净玻璃片。 三、解决问题：黏度影响流动快慢 1、 实验结果都相同吗，什么原因导致 实验结果不一致？ 2、 液体的流动快慢跟什么有关？（黏 度） 3、 酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什 么？ 学生根据它们不同的黏度预测它们的流动 快慢，然后老师可进行演示实验验证。 四、交流拓展：固体和液体的区别 1、 小结：今天的课堂上你有了什么新的收 获？ 2、 对于“水是怎样一种液体”，我们又有 了哪些新的认识？ 3、 如果水结成了冰，它还会有这些特点 吗？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维 恩图记录。 五、课堂小结 六、布置作业 达 标 检 测 1、 液体的共同特征是 、 等。 2、 不同的液体质量 ，粘稠度 。 课堂 小结 本节课你有什么收获？ 课后 作业 学习与评价47页。 板书 设计 3、谁流得更快一些 液体 会流动 比赛一公平公正 同样高度 流动快慢黏度影响 同样多的液体 同时流动 教后 反思