六年级语文：《月光曲》教学案例_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《月光曲》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《月光曲》是九年义务教育小学《语文》（第十册）的一篇精读课文，本案例教学中让学生以研究者的身份，通过对语言文字的探究，尝试“读通——读懂 ——读好”的阅读全过程。从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。《语文课程标准》指出：教学中培养学生“整体把握” 的能力、通过反复阅读，引导学生深入探究，居高临下抓住文章重点。从而让学生体会贝多芬弹曲、谱曲、热爱劳动人民、深入贫苦群众的人格精神。　　[教学过程]　　一、激情引题，钢琴曲《月光曲》。　　1、展示课前收集的资料（利用实物投影）。　　2、师：今天，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的研究。（板书课题）　　3、学生根据课题提出自己想要研究的问题。　　二、初读课文（读通）　　1、学生自由读课文，要求读准、读畅。（提倡使用工具书）　　2、学生自由交流读后的感受。要求不受限制，畅说欲言。　　3、确定小组研究的问题。　　三、细读课文（读懂）　　1、学生自由读课文。（围绕选定的研究课题进行自主探究，可以在课本上圈画。）　　2、小组内交流课题的研究情况。（教师巡视，参与各小组的研究与交流。）　　3、小组展示研究结果：　　在各小组展示的过程中，教师适当进行点拨、引导，并鼓励其他学生参与评价，形成人人积极参与、个个能够评判的浓厚学习氛围。　　（1）《月光曲》是在怎样的情景下创作出来的？　　通过抓住贝多芬“夜晚在幽静的小路上散步听到琴声”、“看到穷兄妹俩酷爱音乐”、“借着清幽的月光按起琴键”等要点，让学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的卓越才华和善良的爱心，感悟抓住要点进行阅读探究的方法。　　（2）《月光曲》的曲调是怎样的？　　教师随机点拨：是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的？学生读“皮鞋匠的联想”部分，体会曲调“舒缓——明快——激昂”的变化，并试着读出这种变化。　　（3）《月光曲》为什么能成为世界著名的钢琴曲？　　引导学生根据前两个问题的研究，尝试归纳、总结出这一问题的答案。　　四、感情朗读（读好）　　1、选取自己喜欢的段落先自己试着读一读，边读边想象当时的情景，然后再读给同学们听。（读后启发学生说一说为什么这样读，集体评议读得怎么样。）　　2、同桌合作：一人读，另一名同学根据内容配上弹琴的动作，通过动作表现曲调“舒缓——明快——激昂”的变化过程。　　3、播放《月光曲》录音，论证曲调的理解，随乐曲进行朗读训练。　　４、试着背诵课文的最后三个自然段。　　五、课堂练习（扩展）　　１、听着美妙的琴声，你想到了什么？　　２、按照本课学到的研究阅读的方法，自己选取一篇文章阅读。　　[教学反思]　　本案例在教学过程中，实现了师生角色转变，学生学习方式的变革。老师由“教”，转变为“导”，学生由过去的“听”，转变为自主“学”，使学生真正成了课堂的主人。学生通过在“读中悟”，理解课文内容；通过展开丰富的想像，感受到《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。这篇教学案例主要体现了以下几方面的特点：　　一、给充足的时间让学生去读，去讨论。　　通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。研究课题的发现与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。　　二、读中入境 ，自读感悟　　不同形式的朗读训练，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，达到积累语言的目的。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Instit