2019秋季教师业务学习材料1.docxVIP

新形势下教师的定位 教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。 教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学 生培养的质量。作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应 该重视的问题。 一、 高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自 尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教 师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使 命。教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。 二、 渊博的知识 教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实 际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生， 维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体 现。 三、 精通业务 教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研 究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务 素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势 下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方 位人才。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口， 教师的言行举止无时 无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象， 衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同 仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体，强健体 魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的 学习生活方式。 五、兴趣广泛 教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且 适当的机会向学生展示自己教学以外的才华， 学生就会更加佩服教师, 尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能 力的培养，有利于学生的全面发展。通过教师自身形象塑造，给学生 树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成 良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更 好的学习科学文化知识。 总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念, 努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象， 真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设 培养出许许多多的咼素质人才！ 如何引导学生自主学习 在传统教学中，教师是教学模式的设计者和执行者，学生只是被 动单一地接受知识，结果是把学生变成背诵知识的“机器”，不利于 学生全面素质的提高。如何改变这种局面呢？多年的教学实践经验告 诉我们，必须改变教学方法，引导学生自主学习。一年来，我们通过 探索实践，总结出“导学探究，当堂练习”教学模式，很是有效。所 谓“导学探究，当堂练习”教学模式，就是根据教学要求，在老师创 设情景的基础上，放开学生学习的手脚，让学生自主学习，发现问题， 探究问题，揭示规律，充分经历观察现象过程，互学互助，互动交往 当堂完成作业，知识堂堂清的教学方法。 一、“导学探究，当堂练习”教学模式的基本教学理念 1．教学是教与学的交往与互动。教师教的最终目的是：教是 为了更好的不教：学生学的最终目的是：学不仅是学会知识，更重要 的是会学知识。教学过程是交流，是对话，是知识的经历与体验。 2 ．教师是教学行为的主导者、组织者、参与者、促进者、学 习效果的检查者。教师的角色不是知识的传播者，而是学生学习的促 进者、引路人，是教与学活动中的首席代表，扮演的角色是导演，是 导游。 3．学生是主体，学生的角色是注演，是教师教学行为中的实 践者，是学习行为中的多维体验者 4．学生学习方式是自主的、合作的、互动的。探究是主线， 通过这种主线与点拨有机结合，实现旧知识向新知识，旧技能向新技 能的迁移。 二、“导学探究，当堂练习”的教学模式 “导学探究，当堂练习”的教学模式为：定向T导学T探究T建构T 练习，五种基本的教学法。 三、“导学探究，当堂练习”教学模式的实施 1 ．定向阶段： 此阶段教师通过 “物架 +问题”创设情景及氛围， 使学生的心理放松，烘托学习的气氛。在此基础上引出课题并提出学 习目标，指出重难点。值得注意的是，制定学习目标要准确、明了、 简单，讲述目标时语速要缓慢，应有激励性，让每个学生心中都有数。 2．导学阶段：这个阶段是教师指导学生自主学习的过程。其 过程包括：适时指导学生自学课本内容、积累学习方法和对学生自学 效果的检查两个过程。具体地说：学生自学课本内容不是盲目的，是 有目的的自主学习，是在教师展示自学提纲后，让学生知道学什么， 怎样学的基础上进行的。学生自学课本内容后，教师应及时检查反馈， 对暴露出来的倾向性疑难问题（约占 40%左右）要进行导教，帮助学 生分析错的原因，尤其要揭示出规律和思维方法。例如，在语法结构 的划分一节的教学中，我先让学生自学课本内容及有关语法结构