六年级语文：《只有一个地球》教学设计_8.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《只有一个地球》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。　　２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。　　３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。　　４、熟练地朗读课文。　　【教学过程】　　第一课时　　一、解题　　１、板书课题。　　２、齐读课题。　　３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？　　（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）　　二、初读，自学生字词　　１、提出自学要求：　　⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。　　⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：　　渺小、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。　　２、检查自学效果。　　三、细读，理清层次　　１、细读课文，思考、回答：　　⑴这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？　　⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？　　２、讨论分段。　　３、在学生讨论的基础上，教师小结：　　这篇课文共九个自然段，可分为五段。　　第一段（第一自然段）讲地球的外部形态。　　第二段（第二自然段）讲地球的面积。　　第三段（第三、四自然段）讲地球的资源。　　第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系。　　第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。　　四、识记字形，写生字　　第二课时　　一、复习生字词　　裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。　　二、精讲训练　　１、精讲第一段：　　⑴这一段课文主要写什么？　　（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）　　⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？　　（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”）　　⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？　　（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）　　⑷用赞美的语气朗读这一段课文。　　２、精讲第二段：　　⑴这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）　　⑵课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明。）　　３、精讲第三段：　　⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？　　（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）　　⑵这样做的后果如何？　　（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）　　４、精讲第四段：　　⑴为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？　　（科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）　　⑵课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。）　　⑶指导朗读第四段课文。　　５、精讲第五段：　　⑴这一段有几句话？每句话讲了什么？　　（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）　　⑵这两句话之间是什人关系？　　（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）　　⑶这一段课文在全文中起什么作用？　　（总结全文内容，揭示课文中心。）　　三、渗透德育　　１、说说读了这篇课文，你想到了些什么？　　２、结