二年级上识字1.docVIP

PAGE PAGE 1 　　　　　　　　　　　　　　　　　识字1 教学目标 1．会认识“宜、层”等11个生字。会写“宜、实、色、华、谷”等10个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．有收集词语的兴趣。 4．培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.识字并会正确端正书写本课生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.通过读积累词语感悟秋天的美好。 教学安排 2课时 第一课时 教学目标 1.认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。 2.正确朗读课文，初步感受秋天的美好。 教学重点 认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。 教学难点 正确、端正书写本课生字 教学过程 共性教学设计 个性细 化设计 一.创设情境,引出新课。 ?? 1.谈话导入（炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。） 2.课件演示秋天风景的图片。（215张） 二.以境促读，品读课文。 1.复习春天的词语： 　春回大地　万物复苏 莺歌燕舞 桃红柳绿 春意盎然 2.你有什么好的词语来说说秋天的景色？出示本课内容，引导学生观察，谈感受。　 三．学习秋天的词语 读词语识生字： １.我会读： ⑴　学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻地标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 ⑵　同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 ２．我来教： 　出示词语，请学生当小老师教大家认读。 ３.我要读： 课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友： 　宜　层　尽　染　叠　翠　淡　爽　壮　谷　登　华 ⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。 ⑵　谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音） ⑶　分小组开火车读生字。 　 ⑷　全班齐抽卡片读生字。 ４．我会记： 你觉得哪个生字最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ ５.找朋友： 你能给哪个生字再找几个好朋友？自由学习秋天的词语。 朗读感悟，理解词语 １.齐读词语。 ２.播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ ３.总结方法：结合图片可以了解词语的意思。 ４.课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 ５.说说你知道了哪个词的意思。 四、学习生字 1.出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读，说偏旁，并组词。 2.观察生字在田字格中的位置。 3.教师范写（选择比较难写的字），学生点评。注意指导各部件的占格位置。（重点讲解：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“点”，不是“捺”。 4.学生临写。同伴互相点评。 作业指导与分析 1.《课堂作业本》第3题照样子组词，学生容易将音近字混错，可以先让学生口头组词再写。 谷 谷子 稻谷 谷粒 山谷 金 金色 金子 金光 黄金 金灿灿 实 实在 实验 老实 实际 果实 2. 课外拓展：从课文或课外读物中收集描写秋天的词语，读读记记。 教后 感受 　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标 1.巩固生字，会写“金、尽、层、丰、壮”5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.有收集词语的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.识字 ，写字并理解词意。 2.通过读积累词语和感悟秋天的美好。 教学过程 共性教学设计 个性细化 设 计 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） 1.出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2.开火车读，要求读得正确、流利。 3.比读。看谁读得有感情、有韵律。 4．互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 5．全班齐读。 二、巩固认读词语，理解词意。 出示“我会读”中的词语。 1.分小组轮读。 2.找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！ 3.再读。采用多种方式读 4．学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 5．根据词语想象说话：如；我读到“瓜果飘香”时好像看到黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果挂在树上，在向我们点头微笑呢！ 三、书写指导 1.出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读，并说偏旁，组词。 2.观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3.说说难写的字和容易写错的字。 4.教师范写，学生评说。 5.学生练习。伙伴互评。 四、小结拓展 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 1.组内交流，