七年级下教参：土地的誓言.docxVIP

七年级下教参：土地的誓言 课文研讨 一、整体把握 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。几个突出的特点是： 1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化， 以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听 见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回 去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使 我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的 主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激 起强烈的共鸣。 第 1 页 2． 有特征、有意味的景物 成叠印的一个又一个画面， 像 影 一 ，展 北大地的丰 美 。比如“我 想起那参天碧 的白 林??原野上怪 的狂 ”一段，白 林、蒙古狗、奔 群、 高粱、黑土地等 北特有的景物 密集地排列在一起，加大了信息容量和 者的冲 力。 3．大量运用排比造成 的、逐 增 的气 ，例如“当 我躺在土地上的 候，当我仰望天上的星星??”等 。 4． 文中有 、舒 的回 ，有 烈急切近乎 喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相 ，形成文章的波 与 奏。以“土地是我的母 ，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就 得平静??我必定 她而 斗到底”一段 例，先是以平静的叙述，一 句 “我”与土地不可分离的关系。 接着，是一个 性的 句：“我不能离开她”。从“在故 的土地上”到“多么丰 ”， 一段 回 “我”在故 成 的足迹，用 一般的 言抒 思 之情。感情舒 ，境界 美，几乎令人忘却了 的 痛。由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能 忘 她”急收，思想跳回到 当中， 出 的誓言：“我必 定 她而 斗到底。 ”至此， 情 ， 达到高潮： “土地，原野，我的家 ，你必 被解放 ! 你必 站立 ! ” 些 特点都要 合 言揣摩才能更 致地体会得到。 本文的 构看似复 ， 索清晰， 构 。第一段的 第 2 页 主要内容是：我常常想起关 原野上的一切，我 听 故 的呼 ，我的内心 此 血沸 ! 第二段的主要内容是： 故 美好的生活令我梦 魂 ，我 誓要 故 母 而 斗 而 牲 ! 两段文字一气呵成，任由情感的激流 泻，在 构 上有如双峰 峙，又宛若 仗工整的一副 ! 二、 研究 1．如何理解本文的 ──“土地的誓言”？ 一 是比 独特的， 其要点在于“誓言”。 从文章来看， 誓言是作者 着土地 出的。作者在文章末尾壮 激越地 誓：“我要回到她的身 ?? 了她，我愿付出一切。我必 看 一个更美 的故 出 在我的面前──或者我的 前。” 种 地有声的誓言 者自可 烈地感受到。 因此， 一 理解 “面 土地 出的誓言”而不是“土地自身 出的誓言”。 种表达方式并不是独一无二的。例如朱德的“母 的回 ”，其意就是“关于母 的回 ”而不是“母 自身的回 ”。作者之所以作如此表达，估 是在不影响意思表达的前提下力求 ，在 写 之 就更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确 是一种 好的 。 2．怎 理解文中“我常常感到它在泛 着一种 情”中的 “泛 ”与“在那田 里埋葬 我的 笑”中的“埋葬” 第 3 页 这两个词语的确切含义？ 这两个词语的运用都逾越了常规。凡是反常之处总是格外引人注目并且令人感到困惑的。对于这些特殊的用法，应该从以下两个方面求解：一、明确该词的本意；二、分析该词所处的语境。最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切的含义。 “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光