海上日出教案设计.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 海上日出教案设计 导读： 教学目标： 1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶 冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学习本课生字新词 ; 练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 4、朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 重点：培养观察能力 ; 图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。 教学切入点：从“伟大的奇观”切入课文，带动阅读。 阅读点：课文的 2—5 自然段。 教具、学具准备 : 投影仪、录像带 教学课时： 2 板书设计 海上日出 这不是伟大的奇观吗 ? 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 冲破了云霞，完全跳出了海面 这真是伟大的奇观 ! 第一课时 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 教学过程： 一、启发谈话，解题释意，范读课文 1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情 景，登高看日出，使人心胸豁达 ; 在草原看日出，令人精神舒畅 ; 那么 在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢 ?著名的作家巴金爷爷 写下的“海上日出”回答了这个问题。 2、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文 ?看到题目， 你能想到什么 ?( 写景的课文，日出：是太阳升起来 ; 海上：点明在什 么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的 ) 二、整体感知 检查预习情况 1、检查学生生字掌握情况，听写生字。 2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 一刹那：形容时间极短 重围：层层包围 奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象 三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 1、提问：“这不是伟大的奇观吗 ?”这是什么句 ?这句话是什么 意思 ?这真是伟大的奇观 ! 2、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有 什么联系 ?(“这”和“奇观”都是指海上日出的景象， 题目点明了 “奇 观”指的是什么 ?尾句赞美了“海上日出” ) 。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 3、 能把 目与尾句合成一句 ?( 海上日出真是 大的奇 !) 4、“奇 ”是什么意思 ? 什么 海上日出是 大的奇 ?学 文第一段。 四、 文。 1、指名 第一自然段。 “我”是在什么地方、什么 候看日出，是看了一次 ? 文，“奇 ” ? 大的奇 指什么 ? 表达了作者怎 的感情 ? 用“ 不是??么”的句式表达有什么好 ? 五、 朗 全文。 六、作 1、朗 文。 2、 生字 。 第二 一、 引入，复 提 。 同学 ，上 我 初学了《海上日出》 篇 文，通 学 ， 同学 都被作者生 的描写所吸引， 都想 眼看一看海上日出的壮 景象。今天，老 来了海上日出的 像片， 大家想 在就来欣 ? 老 提个 大家思考： 篇 文主要写了哪几方面内容 ? 1、整体感知。 ( 放 像片 ) 2、复 提 。 ( 板 ：常常看，晴天 ，有云 ， 大奇 ) 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 二、交待任 。 通 才欣 ，大家一定会有 的感受：海上日出景象壮美， 作者的文笔更 美。那么，作者是通 怎 的 察，生 描写出。海 上日出 一自然的 大奇 的呢 ?我 就未深入学 。 三、学 新 。 1、打开 本， 合 中的有关 一段的思考 来学 。 ( 具 体 一 晴天日出的景象。 2、按作者 察的 序， 学生 文中的句子。 ( 板 ：一片浅 ， 一道 霞 ) 3、小 ：日出前， 天彩霞， 色 亮。那么，太阳出来 又 是怎 的景象呢 ? 合 像中的画面， 学 。 ①板 ：小半 ( 看画面 ) ②幻灯出示：“太阳??使 儿向上升。”一句。 a 理解。 b 欣 画面。朗 体会。 ③理解“冲破 W跳出”“ 亮”“光彩”等 。 4、小 。 5、朗 第二段。 6、 背 。 7、小 ：“晴天日出”一段，作者 什么写得 么好呢 ?首先， 作者是按日出的先后 序来描写的， 在叙述 抓住了事物的特点并展 开了合理的想象。正是 致 察才把晴天日出景象描写得生 神。晴天日出壮 雄奇，那么，有云 日出景象又是怎 的呢 ?下面 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 结合预习中的第三题，同学自己学习。 ( 二) 学习第三段。 1、以小组为单位讨论学习。 2、检查自学情况。 ①小黑板出示课后三题中的两个句子。②读题。③填空。④这两 个句子描绘的是怎样的画面呢 ?请同学一边欣赏图画 ( 贴挂图 ) ，一边 观看录像来讲。 3、小结：通过同学们的描述，我们感觉晴天日出壮观无比，有 云日出也别具一格，每个人看后都会发出由衷的赞叹 ! ( 三) 学习最后一段。 1、齐读。