汤惠萍+幼儿故事欣赏与理解.docVIP

幼儿故事欣赏与理解 故事欣赏活动是幼儿语言活动中不可缺少的组成部分。它与其他活动形式不同，是一种聆听、感知活动。通常我们在组织教学时，让幼儿安静地坐着倾听，并听老师进行讲解。实际上这是违反了儿童认知的发展规律，过早、过多地限制了幼儿的其他感官。那么如何让幼儿在故事欣赏活动中充分活动起来，促进幼儿对故事的理解?我着重从以下几方面进行了尝试。 一、注意选择教材 在选材上，我常常选一些便于儿童感知和理解的作品，使他们能找到熟悉和喜爱的形象，如《小蝌蚪找妈妈》。同时我还注意选择一些意境优美，能让幼儿有思考空间的文学故事，如《青蛙音乐会》、《小蚂蚁》等等。 二、优化活动程序和方法 优化活动程序和方法，能使幼儿在活动中边听、边看、边想、边画，从而使幼儿能积极地投人欣赏活动，促进幼儿对故事的理解。首先，激发幼儿的兴趣，将欣赏内容通过儿歌、童谣，图片及图书等幼儿易理解的形式表现出来，让幼儿积极、主动地欣赏作品，感受故事作品中的形象、意境和语言文字的优美，这是活动的基础。其次，在欣赏活动中，引导幼儿多想多辨。在初步欣赏故事作品的基础上要求幼儿进行联想，如在欣赏故事“青蛙音乐会”中幼儿通过联想，找到了荷叶与舞台、月亮和灯光之间的关系。再次，在故事欣赏后，鼓威幼儿表演或用画笔进行表达，以加深幼儿对故事作品的理解，如欣赏了故事《三只蝴蝶》之后，我让幼儿戴着头饰表演。孩子们恍若自己变成了美丽蝴蝶，在花丛中飞来飞去。又知欣赏了故事《青蛙音乐会》之后，我鼓励幼儿将感受过的形象用笔画出来，使幼儿感知诗中有画、画中有诗的文学意境。故事与绘画的结合，使孩子有了充分表现出自己理解力、想象力和创造力的空间。 三、引导幼儿参与活动 我常常以激情来感染幼儿，引导孩子们参与活动。在欣赏文学故事作品时，我常运用游戏的口吻，以及形象而富有启发的想象语言来引导幼儿带着想象力参与活动。在欣赏作品中，顾及不同发展水平的幼儿，有针对性地进行引导，使每一位幼儿都能在轻松、愉快、积极的氛围中充分地活动，得到发展。 故事欣赏不是安静的聆听活动。让幼儿在更多的故事欣赏活动中感知、想象、思考、获得积极的体验，这才是发展幼儿各种能力、促进幼儿理解熟悉故事作品的有效途径。