七年级生物上册2.4.2生物的分类单位教案2新版济南版.docxVIP

第二节 生物的分类单位 【教学目标】 1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。（重难点） 2、尝试鉴别生物。 ( 难点） 3、培养学生的识图能力和实践能力，能对生物进行初步分类，并能判断生物之间亲缘 关系的远近。 4、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。 【课前准备】 多媒体课件，动植物检索表的查询。 【教学过程】 一、创设情景、激发兴趣 1、教师课件展示：学生马上意识到这是身份证号码， 其中刘文婷同学会反应的更强烈一些， 因为这是她的 身份证号码。 教师：大家知道这组数字一共多少个？代表什么含义？有什么规律吗？ 刘文婷：这 18 个数字组成了我的身份证号码。它是有规律的：前 6 位为地址码，第 7 至 14 位为出生日期码，第 15 位至 17 位为顺序码，第 18 位为校验码。 师生补充： 37 代表山东省，前一个 04 代表枣庄市，后一个 04 代表峄城区， 2019，04， 22 代表出生于 2000 年 4 月 22 日，002 代表顺序码表示在同一地址码所标识的区域范围内对 同年同月同日出生的人编定的顺序号（奇数分配给男性，偶数分配给女性）， 5 是一般是随 计算机随机产生的校检码， 有时也用 x 表示。它们是按照地址和出生年月日的从大到小的顺 序排列的。 教师：你们的身份证号码和她的有相同的吗？ 学生：没有。