儿童发展理论——课程代码12350.pdf

第一章 发展理论概述 发展的含义： 获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。 发展包括三个要素： 1．发展是一个在个体内部进行的变化。发生在个体之 外的变化不能称之为发展。也不是所有的内部变化都可以称之为发展。如： 当你从明处走入暗处，视网膜上的光化学物质会发生变化，使视觉感受性大 大提高，这就是众所周知的暗适应。反之，从暗处走入明处，又会发生过程 相反的明适应。这种内部变化是为了重建机体的正常平衡，其最终结果是回 复到原先的状态。这不能称为发展。 2 ．这种变化是连续的、稳定的。即使是 内部的、稳定的、持久的变化也不能称之为发展。如： 3 岁孩童会唱“一二 三四五、上山打老虎”这并不代表孩子懂得了数的序列。一个四岁孩子会背 乘法口诀，也并不代表这孩子懂得了数的组成。所有这些内部的、持久的、 稳定的变化，只是靠模仿和强化，是一种机械学习的积累并没有进入意义理 解的水平。只有当儿童把所学的知识与头脑中原有的知识体系相互联系起来， 并能将整个系统中相关联的对象联系起来，才能说这种变化导致了结构的变 化，才可称得上是发展。 3 ．发展最终导致结构性改变