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二年级语文上教学工作总结 二年级上册工作 时间过的真快，转眼间，一学期的已经临近了尾声。本 学期，我能认真执行教育教学工作，转变，积极探索，改革 教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今 后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对 本学期教学工作总结如下： 一、做好备课工作。 在教学中， 我始终坚持预先备好课， 课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几 点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法； 能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复 杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记 等等。 二、重视识字写字教学。二年级是识字写字教学阶段。 我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等 方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识 字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序 渐进的方法，让学生掌握识字规律，为阅读扫除障碍。良好 的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学 生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一， 并及时纠正学生不良坐姿，其次讲究习字方法的指导，要求 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 学生一看二临三比较。 看指仔细观察的间架结构、 书写位置； 临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会。通 过以上训练本班学生的书写较之以前有所进步，但我在操作 过程中没能够坚持到底，过于随性而为，而没有能够将成果 予以巩固。同时，也缺少对学习成果的展示，可以挑选出整 齐美观的作业进行展览，来调动了学生认真书写的积极性。 三、关注阅读教学的品读训练。在阅读教学中，我反对 无目的多读，强调有层次的：初读，将课文读正确，整体感 知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将 课文读出感情， 谈独特的理解与感受； 练读，将课文读入心， 积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的 学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、 逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值 的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理 解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让 学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学 语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学 任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 四、注重口语交际的训练。口语训练我采用提问，设计 说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学 生说话要有条理、 要通顺、 具体。 只有会表达了才会去写话。 写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作， 不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 教学理念，并运用到自己的教学的实践中，尽量使每一节课 都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己 的语文素养。同时，由于自身的能力有限，在教学中还存在 着不少的问题，主要有： 1、学生发展不平衡，个别学生的不良的学习习惯还有 待进一步引导改正。 本班男生人数的比例较高，他们生性活泼好动，其中有 一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字 姿势不正确， 不能自觉地完成作业， 还有个别学生字迹潦草； 还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决， 也没有不懂就问的好习惯。 2、写话方面水平差异太大。 班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比 较大，导致全班